四年级下册数学教案 -4 三角形的内角和 ︳青岛版 (8).docVIP

《三角形的内角和》教学设计 一、教材分析 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼、折等活动，让学生探索、实验、发现、讨论、交流、推理、归纳出三角形的内角和是180° 二、学生分析 学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。 三、教学设计 项目 内???????????????? 容 教学目标 1、通过测量、拼、折等方法，探索并发现三角形三个内角的和等于180° 2、能应用三角形内角和解决一些简单的问题。 3、体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想法。? 教学重点 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。? 教学难点 让学生经历“三角形内角和是1