新北师大版二年级数学下册《除法搭一搭(一)》公开课教案_7.docxVIP

北师大版数学二年级下册 《搭一搭（一）》教学设计 学习目标 1．借助搭正方形的操作过程，初步认识余数。 2．经历在表格内画一画、填一填算式、观察对比等活动，发现 余数与除数之间的关系。 教具准备 小棒、作业纸 教学过程： 一、 谈话导入 这节课我们一起来做“搭一搭”的游戏，我们在游戏中“认识余数” 板书课题：搭一搭 ( 一) 二、 探究新知 （一）活动一 搭一搭，说一说——初步体会余数，理解横式的意 义 搭一搭（用 13 根小棒搭正方形），体会学习有余数除法的必要性。出示： 13 根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 看到这个问题，你是怎么想的？ （每个正方形需要几根小棒， 4 根小棒可以搭一个正方形） 组织学生独立或两人一组用 13 根小棒搭正方形，边搭边思考： 可以搭几个，还剩儿根？ 2．交流操作中的想法（余数“ 1”表示的意义是什么） 引导学生充分表达自己在操作中的想法。 ( 预设：学生可能有两种方法： ①结合操作一边搭一边数出结果； ②直接用除法口诀得结果。 ) 特别就“余数‘ 1’表示的意义是什么”的问题，结合操作进行 讨论。 3．结合操作认识横式（余数“ 1”如何在算式中表示出来） 1）引出有余数除法的横式。 引导学生思考：以上的操作如何用算式记录？余数“1”如何在 横式中表示出来？ （2）回到情境寻找横式意义。 结合每一步的操作， 说说横式中每个数在操作中各表示什么， 特别是余数“ 1 是哪根小棒，为什么会剩下。 （3）在理解的基础上填写单位。 在以上结合操作、 理解横式每个数的含义的基础上， 填写横式中的单位。 （二）活动二 搭一搭，填一填——发现、感受余数比除数小 1．探索用不同根数小棒摆正方形的余数变化 1）搭一搭：用 14，l5 ，16 根小棒搭正方形。 小组合作：让学生用 14，15，16 根小棒仿照用 13 根小棒搭正方 形的过程，在小组内操作，边搭边画，并在表格内依次用算式记录， 共同讨论填写算式和单位。 2）画一画：用 17，18，19，20 根小棒搭正方形。 独立完成：学生独立画一画用 17，18， 19，20 根小棒搭的正方 形和剩下的小棒，逐次将表格中的横式填写完整。 3）说一说：汇报交流。 鼓励学生结合具体问题用自己的语言描述操作过程及结果。 2．观察操作图，交流发现 1）观察表中的操作图，有何发现（每次余下的根数有什么特 点）？ 2）为什么余下的根数都比 4 根少呢？ 观察横式，发现余数与除数的关系 1）比较每个算式的余数和除数，你发现了什么？生回答：余数都比除数小。 （师板书） 2）余数和除数在操作中分别表示哪部分？ 3）用自己的话说说为什么余数要比除数小。 （三）活动三 搭一搭，想一想——进一步体验余数与除数的关系 教师提出质疑：余数真的比除数小吗？再用 25 根、 31 根小棒搭 （或画）正方形，并写出横式。 （预设：余数比除数小。 ） 三．巩固练习 ( 一) 教科书 5 页第一题 学生独自完成，画图并列式。 （二）教科书 5 页第二题 学生合作交流完成表格并汇报。 （三）教科书 5 页第三题。 做森林医生，找一找错在哪里，并改正过来。 四．课堂总结 这节课我们学习了什么 ？你有什么收获？