新北师大版五年级数学下册《用方程解决问题练习六》公开课教案_5.docxVIP

《用方程解决问题》的练习课 教学内容 北师大版 五年级下册 第七单元 用方程解决问题的练习六 (第 73、74 页)教学内容分析 第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中 ,会分析简单实际问题中的数量关系 ,提高用方程解决简单实际问题的能力。 由于有两个未知数 ,需要选择设一个未知数为 x,再根据两个未知数之间的关系 ,用字母表示另一个未知数。 同时经历解决问题的过程 ,体验数学与日常生活密切相关 ,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 学情分析 本单元是在学生已学了一定的算术知识 ,并已初步接触了代数知识的基础上 , 进一步学习列方程解应用題的代数知识。 握好本单元的知识 ,不仅有助于捏高学生的抽象思维能力 ,而且为后面的学习打下了较好的基础。 教学目标 1、 巩固形如 ax+x=b的方程的解法。 2、 使学生会分析简单实际问题中的数量关系，学会用方程解答简单的 应用问题，提高用方程解决简单实际问题的能力。 3、使学生经历解决问题的过程， 体验数学与日常生活密切相关， 提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 4、感受用方程解决问题的价值， 获得自主解决问题的体验， 增强学习数学的信心。 教学重点 学会用方程解答简单的实际问题， 教学难点： 写出实际问题中的等量关系，正确列出方程。 教学措施 1 、在建立方程模型的教学中 , 注意引导学生理解实际问题中各个量的含义 , 分析其中含的数里关系 , 从而寻找出数量关系 , 要注重对学生灵活思维的培养。 2、要以较材为准 , 不要任意地提高教学的难度 , 以免加学生的学习负担。 鼓励学生用画线段图的方法来找出行程问题中的等量关系。 教学过程 一、 复习引入 解方程： 8-8x = 88 6x-x=75 提问：解方程的依据的是什么 ?（等式的基本性质） 引入：我们已经初步学习了用方程解决问题 , 这节课进一步学习用方程解决问题。 请同学们说说用方程解决问题需要注意什么？ 指明学生回答：先要仔细审题 , 抓住题目中的关健语句 , 写出等量关系，根据写出的等量关系列出方程。 【设计意图让学生主动回顾并整理知识 , 为下面的练习做准备】二、基础练习 （一）练习类似“邮票的张数”数学问题。 课件出示：将下列题中等量关系表示出来，再列方程解决问题。 1、 课件出示第 1 题（教材第 73 页第 1 题的 （3）小题） 师: 请找出这个题中的等量关系。 生: 麻雀的体重 -1=蜂鸟的体重× 50 学生列出方程并解答，汇报交流。学生评价订正。 2）课件出示第 2 题（教材第 73 页第 1 题的 1）小题）学生找出题中等量关系： 柳的棵数× 2=杨树的棵数 柳树的棵数 +杨树的棵 =36 师: 说得好 , 请同学们根据等量关系列方程解决问题吧。学生独立完成教师巡视指导 , 全班交流 2、练一练 依次出示课件 “练一练”第 1、2 题（教材第 73 第 4 题、第 3 题） 学生独立完成，老师巡视指导 ,全班交流 ,集体订正。 3、比一比，说一说这三道题有什么相同之处？ 学生独立思考，同桌讨论，全班汇报交流： 1、题目中含有两个未知数题目中能够找到两个等量关系。 2、这两个量之间存在和（或差），及倍数的关系 ,设其中的 一个未知数为 x,根据等量关系用 x 表示另一个未知数。 【设计意图 :回亿列方程解决问题的方法 , 巩固用方程解决含有两个未知数 的实际问题的方法 ,提高解决问题的能力】 （二）练习类似“相遇问题”的数学问题 1、出示课件呈现的问题（教材第 73第8题）： 1）学生读题，找出已知条件和要解决的问题。 2）学生完成问题（ 1）. 3）写出题中的等量关系，列方程解答问题（ 2）。学生独立完成，老师巡视指导 ,全班交流 ,集体订正。 2、 巩固练习：完成教材第 73 第 9 题.提问题中等量关系， 汇报解答过程 及结果。 （三）归纳类似“相遇问题”的数学问题共回的特点 提问 :这两道题有什么相同之处？ 学生独立思考，四人小组讨论，全班汇报总结： 1、都有三个数量。 相遇问题中有路程、 时间和速度三个量 ,要知道其中的两个量才能求另一个 量。 两人同时做一件事 ,有工作总量、两人的工作效率、工作的时间 ,像这样的也可以用相遇问题的解法来解决题。 2、都是同时开始，同时结束，求一共用了多少时间。 3、如果把两人走路看成一件事情，那么这两道题就可以是一类了。 路程 时间 速度 工作总量 工作效率 工作的时间 【设计意图把问题归类 ,便于学生掌规律 ,提高解决问的效率。 （四）巩固与提升 完成教材第 74 页第 11 题。 学生独立完成，同桌交流，全班汇报。评价订正。 三川探究结果汇报 师:我们大家通过本节课的练习 ,对知识的掌握一定有了新的被 ,大家来总结一下 吧 生 1: