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大班音乐活动：《森林畅想曲》 一． 教材分析： 本次教学活动来源于主题“动物，我们的朋友”背景下的一个音乐活动，活动中设计者通过选用与主题较为匹配的名曲《挪威舞曲》作为欣赏和表现的载体，让幼儿在欣赏和感受世界名曲的过程中积极表现、大胆 表达对森林的畅想、 对音乐的感受。活动分为三个环节， 首先，将这首 ABA 曲式中的 A 段放在第一部分重点分解欣赏、表现表达，目标明确、重点突 出，然后紧接着通过聆听想像、讲述表达、图谱辅助等方法解决活动的难点，了解音乐的曲式结构和不同变化，最后在快乐的游戏情景中引导幼儿进一步感受和体验音乐的不同，充分享受音乐带给自己的快乐。活动中，设计者希望通过借助动物这一幼儿喜爱的角色，在森林畅想这一主线的牵引下，引领幼儿充分体现和感受到乐曲的情感和活动的有趣，在实践中探索和追求主题背景下平实、丰实、真实而有效的幼儿园音乐教学活动。 二． 目标 根据新《纲要》中明确指出：充分发挥艺术的情感教育功能，充分体验、 自由表达和创造快乐， 我制订了从幼儿角度出发适合幼儿情感能力发展的教学目 标： 1、倾听音乐，想象出音乐所表现的不同动物形象，感受欢快的气氛。 2、学习用语言，身体动作来表现自己对音乐的理解。 3、在集体面前大胆讲述自己的想法。 三． 重点、难点 音乐是较抽象的一种艺术形态，幼儿的知识经验又并不丰富，因此活动的 重点是：怎样让幼儿倾听、 想象音乐表达的内容， 难点在于怎样用肢体和口语去 表达自身的感受。 如何在这个活动中克服重、 难点呢？那么就在于教师如何为幼 儿创设一个自由、 宽松的想象环境， 耐心引导，让幼儿毫无顾虑的进行联想和讲 述。 四． 活动准备： 经验准备：活动前充分了解森林中的各种小动物及其生活习性，便于在活 动中大胆地想象和表现， 丰富有关动物自我保护的知识， 让幼儿能在活动中充分 体现出来。 物质准备： 1、色彩明亮的森林图片，以此来吸引幼儿，提高注意力 ,也给 幼儿最直观的视觉语言。 2、三段体音乐， 欢快──猛兽吼声──欢快， 这段音乐的出现为幼儿插上 了想象的翅膀。 3、池塘、草丛、树枝图片和小动物头饰让幼儿能更加投入的进入游戏，更 直接的体验到创设的情境。 五． 说教法 1、情景创设法：在教学过程中，为实现目标，特别为这个活动提供了具体的场 景，如：设置池塘，让小青蛙、小乌龟可以躲进去，还有草丛、树枝等，让幼儿 能更准确的体验到小动物躲避危险的方法，也增加了幼儿活动的趣味性和积极 性。 2、师幼互动法： 当代教育论认为教育过程就是师幼交往积极互动， 共同发 展的过程，本活动亦是如此，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者、创造 者，幼儿带着对音乐的热爱； 带着对音乐教育活动的期盼； 带着各种各样的问题 和挑战，积极主动地参与到活动中， 自由地与音乐交流， 大胆地表现对音乐的理 解、体验，并主动与老师沟通，获得老师的支持、帮助和鼓励，另一方面，教师 作为幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者， .也是幼儿音乐表现和艺术创造 活动的发现者、欣赏者、学习者，教师不自觉地把期望传递给幼儿，从而有效地 激发幼儿探索的兴趣。 3、游戏表演法： 本活动采用幼儿最感兴趣的游戏， 通过扮演各种小动物来 激发幼儿的兴趣。 六． 说学法 1、观察发现法： 在活动中幼儿通过观察引导幼儿大胆想象， 结合现有的经 验实现幼儿活动难点。 2、讲述法：为幼儿创设宽松、自由、积极互动的语言环境，使幼儿想说、 敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣，有利于幼儿大胆的想象，也有利于老师更 深一步了解幼儿的发展。 3、游戏体验法：针对幼儿爱玩的特点， 我采用了游戏的方法，通过扮演小 动物角色，使每个幼儿都有实际体验，获得快乐，也充分体现了“以幼儿发展为 本”的教育理念和《纲要》中的“促进幼儿积极、主动、大胆表现自己，具有自 信心”的精神。 七． 活动过程 根据以上目标和准备，我设计了三个环节，做到环环相扣，引人入胜，实践所提出的目标。 第一个环节：情景创设，自由想象，激发幼儿兴趣 利用色彩鲜艳的图片，吸引幼儿的视线，引起他们极高的兴趣，再提问：“森林里会有谁？它们在干什么？” 以此让幼儿更一步进行想象， 直观的视觉在此有了很大的效果， 经过讲述，让每位幼儿都能清楚地表现自己， 并能利用语言、身体动作来表现对图片的联想，产生好奇心。 第二个环节：通过三段体音乐，幼儿进行情境想象、熟悉并理解音乐 第一步：摆脱以往用语言讲述故事的习惯，别出心裁的利用音乐中优美的旋律来“讲述”故事，引起幼儿的好奇心，激发他们探索的积极性。 第二步：分段理解音乐，进一步加深幼儿对音乐故事的想象和理解。出现第一段音乐，提出问题：“小动物怎样玩？心情怎么样？”让幼儿学学小动物，通过肢体的充分表现来满足他们好动的天性，从而也获得了相应的知识、技能。