浅谈校企合作培养全日制工程硕士培养过程.docVIP

浅谈校企合作培养全日制工程硕士培养过程 2009年我国开始招收应用型全日制工程硕士，这是我国研究生培养理念的发展和完善，各高校根据教育部和全日制工程硕士培养指导委员会的要求进行了探索和实践[1-4]。中国石油大学(北京)化工学院对化学工程领域全日制工程硕士的培养进行了认真思考，积极探索，在培养计划制定、招生、培养、实践教学、学位论文要求、就业等方面精心组织，合理安排，取得了很好的成绩。 一、化学工程领域全日制工程硕士培养理念 1997年国务院下发了57号文件，在全国高校开展工程硕士教育，中国石油大学是首批招收工程硕士的学校之一。工程硕士招生对象主要是现场技术人员，实行不脱产学习，使学生在密切联系现场生产和工作的基础上，通过系统学习和训练，提 高自身理论水平和科研素质。但是这部分学生在生产一线工作，学习时间有限，精力不够充沛，学习效果还有待提升。2009年国家根据需要开展了全日制工程硕士的培养，要求学生必须至少有6个月 的现场实践锻炼，同时要求论文选题必须是来自实际工业生产中的课题。为了达到这个要求，在学校 研究生院的指导下，化学工程学院领导和老师学习了相关文件，积极调研，了解国内外著名高校在应用型人才培养方面的经验[4]，逐步形成了我院全日制工程硕士厚基础、重实践、精专业、讲奉献的培 养理念，即夯实基础理论和专业知识基础;学习过 程中始终坚持向现场学习、向实际学习、从实习和 实践中提高学习效果;提高运用知识分析和解决实际问题的能力，精益求精;在学习和实践中讲奉献、求合作，实现共同提高。我们在全日制工程硕士培养的过程中坚持贯彻这一理念，以培养合格的应用型高级技术和管理人才。 二、全日制工程硕士培养过程 (一)培养计划的制定 为了制定符合应用型研究生培养要求的培养计划，化工学院成立了全日制工程硕士培养指导委员会，并规定委员中来自企业和其他研究单位的技术和管理人员不低于三分之一，来自企业的技术人员对如何制定培养计划提出了很多的建议。与工学硕士的培养计划有较大的差别，为了满足应用需求，我们把化工过程设计、化工过程模 拟与仿真、石油加工操作实践等3 门实践类课程作为必修课写进培养计划，主要目的是培养学生进行化工设计的基本技能、掌握设计规范知识。我们在化工过程模拟课程中利用购买的商业化工模拟软件，使工程硕士研究生掌握过程模拟软件的使用方法，能够独立完成典型化工过程的模拟计算，特别是掌握石油加工过程中油品分离和加工过程模拟计算，最终能对工艺过程进行分析，提 出改进的方法和措施。 (二)建立水平高、可靠稳定的研究生论文工 作站实践环节能否顺利完成、完成的质量好坏直接关系到学生的质量，也关系到中国石油大学(北 京)的声誉，我们对此非常重视。在学校的支持下，我院在校内投资600 万元建设了石油加工仿真基地，包括半实物仿真催化裂化装置一套，操作终端15 个，每次可以容纳30 人进行操作练习。该实物装置全部采用模拟电信号运行，现场的操作动作能够反馈到操作服务器，传送到操作室，实 现外操和内操的配合操作，完成工艺操作和调整。同时还具有常减压、连续重整、柴油加氢、加氢裂 化、气体分离等装置的过程模拟与控制功能。通过这些装置的操作训练和故障排除，培养学生分析问题和解决现场实际问题的能力，结合过程模拟计算，提高操作和技术水平。另外，我们主动与 对口的石化企业和单位进行交流，介绍这一新的研究生培养模式，以及该做法对企业的好处、对学 校的帮助和对培养应用型人才的作用等。 1.与企业工作站签订协议，研究生论文工作的内容主要由现场导师结合企业生产和研究需要拟定，校内导师配合指导。为了切实把研究生的培养与实际生产联系起来，培养学生的实践能力， 中国石油大学(北京)与研究生工作站签订协议， 明确要求研究生论文一定要根据工作站实际生产和科研工作的需要进行选题，改变了过去由校内导师确定研究内容、偏离工厂实际需要的问题。这样企业可以根据工厂的发展和技术改造安排研究工作，尽管开始的时候学生工作能力不强，但他 们有不错的理论基础和计算机应用能力，思想活跃，有充裕的时间结合现场生产过程开展研究工 作，他们是一支活跃的生力军，也是一个流动的企 业科研团队，所以企业对此也有很高的合作积极 性。为了保证校内导师的积极性，学校在考核过程中承认其在学生论文指导方面的工作量，鼓励校内导师积极到现场去参加学生的开题，与企业导师进行技术交流，加强联系，互通信息，这样一 来也加快了校内导师科研成果的推广和转化。 2.延长研究生在现场的实习和实践时间。以校企合作培养优秀的应用型化学工程领域全日制工程硕士 15前研究生论文是由校内导师确定研究内容，学生完成必需的实习和实践任务后，就回到学校写论文了。现在写论文是由现场导师确定