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第三章 学习者特征分析 主讲人：安素平 3.5学习者特征分析实例 3.5.1 学习者特征分析实例一 3.5.2 学习者特征分析实例二 3.5.1 学习者特征分析——实例一 教学背景 小学三年级的一节英语课， 教学对象是小学三年级网络班学生。 掌握计算机的基本操作，能够熟练使用教学平台，能够熟练运用课 知识基础 件，具有一定的网络搜素能力。 学生的思维非常活跃，能够在教师的帮助下看图用英语编一个完整 认知能力 的故事。 小学三年级的学生尚缺乏独立思考的能力，受外界的影响比较大， 学习风格分析 自控能力比较差，而且容易产生焦虑。他们还有较强的好奇心，属 于冲动型学习者等。 对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想要知道；想要得到别人对自己 学习动机 的鼓励和赞赏，努力去做好等。 3.5.1 学习者特征分析——实例二 初中一年级的一节数学课，所使用的教材北京师范大学出版社七年 教学背景 级数学课本。本节课是引导学生进入“概率”学习的教学活动课。 教学对象是某中学的初一实验班的学生。 有关概率的第一节课，学生对之了解不多，该班具有一定的计算机 知识基础 基础能够在网络教学平的台讨论组上进行讨论。 学生思维活跃，能够积极参与讨论，口头汇报的能力较强。具有一 能力基础 定的分析、概括、归纳的能力。具有一定的抽象思维能力，自主学 习和协作学习能力；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂 的调控 3.5.1 学习者特征分析——实例二  学生能够认识到数学知识对于个人学习和生活的 情 作用； 感  学生对枯燥的数学知识的学习兴趣不浓，但大多 态 数学生对数学的实际应用非常感兴趣； 度  学生对于利用网络进行学习和交流有很浓厚的兴 趣，乐于参加相关的活动。 学习评价 1. 名词解释 认知结构变量 概念图 学习动机 学习风格 2. 简要介绍皮亚杰的儿童认知发展阶段论。 3. 简述奥苏贝尔的学习动机理论的主要内容及其对教学的 启示。 学习评价 4. 学习风格的常见类型有哪些？不同的学习风格对教学有 什么影响？ 5. 举例说明成人学习者和儿童学习者的不同特征。 6. 网络环境对教学有哪些影响？网络环境下的学习者有哪 些新的特征？ 7. 简述对本章的学习心得和对下一章学习的期望。 谢谢大家 ！