高考复习文言文翻译教案10通用.docxVIP

学 科：语 文 教 者：张 圣 班 级：高三（）班 【课 题】 文言文翻译 【教学目标】 1、知识与技能：让学生明确高考文言文翻译考点，熟练掌握高考文言文翻译的 评分标准和翻译方法。 2、过程与方法：课堂师生互动教学，运用多媒体课件，学生动手训练、教师讲 授等形式完成课堂教学。 3、情感态度和价值观：培养学生学习，探究文言文的兴趣，增强对民族优秀传 统文化的自豪感。 【教学重点】 掌握文言文翻译好坏的标准和具体翻译方法。 【教学难点】 文言文具体方法中关于“调”和“补”的掌握。 【教学方法】 课堂训练配合教师教授。 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 一、练习： 、可晨驰至富家，发椟出券归其主。 、皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？ 、降而籍之，恐非救焚拯溺之义。 二、文言文翻译好坏的三个标准： 字字落实——信 语句通顺——达 有文采——雅 、信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。 （）、令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。 （）、陛下以至德承天，天以有年表瑞。 、达：翻译出的句子要通顺明白、表意要明确，语言要通畅，语气不走样，符合现代语言习惯。 （）、若徐州不定，将军当安所归乎？ （）、巴俗尚鬼废医，唯巫言是用。 三、直译和意译： 直译：用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。 做到实词、 虚词尽可能文意相对。 要求原文字字在译文中有着落， 译文字字在原文中有根据。 句式特点、风格力求和原文一致。 意译：根据语句的意思进行翻译。 语句在尽可能照顾原文词义的情况下， 文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。具有一定的灵活性。、秋毫不敢有所近。 、（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 四、文言文翻译五字法：留、删、调、补、换。 、留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。 （）、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （）、仲淹使陕西，辟掌书记。 （）、湖光照我影，送我至剡溪。 、删：一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词 , 同义复用词、偏义复词中陪衬词、山有小口，仿佛若有光。 （）、噫吁嚱，危乎高哉 ! （）、师道之不传也久矣！ （）、昼夜勤作息。 、调：主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等倒装句式，应按现代汉语的语序调整。 （）、甚矣，汝之不惠！ （）、古之人不余欺也！ （）、石之 ( 铿然有声 ) 者，所在皆是也。 （）、受任于败军之际，奉命于危难之间。 、补：句子省略的部分、词类活用相应的部分、代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等。 （）、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” （）、竖子不足与谋！ （）、南阳何颙异之。 （）、有碑仆道 、换：把古词换成现代词 ( 把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种 习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ) （）、余自齐安舟行适临汝 （）、大阉之乱，缙绅而能不易其志者， （）、我孰与城北徐公美。 五、课堂练习： 下面根据本节课所学，翻译下面划线文字： 孟子去齐，充虞①路问曰： “夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。”曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣，以其数则过矣，以其时考之则可矣。夫天未欲平 治天下也，如欲平治天下， 当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？” ——（《孟子·公孙丑下》 【注】①充虞：孟子弟子。 、 、 【板书设计】 标准： 字字落实——信 语句通顺——达 有文采——雅 原则： 直译为主，意译为辅； 字字落实，语句通顺。 方法： 留、删、调、补、换 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起 到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都 要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心 中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在 编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊 ,前事不忘，后事之师。