高考复习诗歌鉴赏专题——语言鉴赏之炼字教案通用.docxVIP

诗歌鉴赏语言 教案 王洪梅 一. 考点解析 诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字，贾 教师补充 岛“推敲”的典故，千古传为美谈，唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字，捻断数茎 须”的感慨。诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云： “前村深雪里，昨夜一 枝开。” 其友郑谷将“数”改为“一”哪个好？为什么？ ( 学生讨论 ) 总结：“前  : 村深雪里，昨夜一枝开”为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村， 苔枝缀玉， 白雪皑皑， 孤梅怒放， 极富意境美， 所以“一”字不仅好在暗合题目“早梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤 艳，更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开”则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。 可见，古诗之中，往往一字之差而境界迥异。在许多古诗中都有一些关键的字词，通常使全诗增色不少，有的甚至成为诗眼，而这些字词也正是高考的热点，那么我们应该注意哪些字词呢？ （一）关于语言鉴赏高考问答模式炼字型 提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字 ?为什么 ? 提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ? 解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： ()解释 该字在句中的 含义 。(释义  ) ()展开联想把该字放入原句中  描述景象 。 (析景 )  明显手法要写出 ()点出该字烘托了怎样的  意境，或表达了怎样的  感情 。(意境 .  感情 ) 例：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗 ?为什么 ?。 答： 同意。看，在诗中指回望 (步骤一 )。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象 (步骤二 )。只一“看”字就，淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚 (步骤三 )。（二） 关注四种词语： 、动词、修饰词、特殊词、意向组合的名词 、动词：首先要特别关注动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容，有很多例子，比如 王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字 , 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”字 , 张先“沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影”的“弄”字等等可谓是尽人皆知。 例题： 《过香积寺》（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽危石，日色冷青峰。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 问：找出第三联中的“诗眼”，为什么？ 答案： 诗眼分别是 “ 咽 ”和 “ 冷 ”。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛 呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色，精 练传神的山中幽静孤寂的景象。（意境）衬出作者禅寂的心境。（感情） 练习 : 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’ 字，境界全出。”请分析其妙处？ 师总结： 闹，热闹。当它在诗句中与  “ 红杏 ”和 “ 春意 ” 组合在一起 时，表现的正是春意盎然  ，春光烂漫之意。表现了春光无限的意境之 美，写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。 、修饰词： 例: 《闺怨》王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 试分析“忽”字的表达效果。 答案： 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个 “忽 ”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想 起了丈夫，不禁伤感。 “ 忽 ”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是 本诗耐人寻味之处。 练习：  随风潜入夜，润物细无声。 请分析“潜”字和“细”字的妙处。 答案 : 好雨知时节，好就好在它应时而落，好在它润物无声。潜，偷偷的；细， 细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点；拟人手法 的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者 的喜雨之情。 、特殊词 诗词中有一些词与众不同，比如，叠词、拟声词、表颜色的词分析这类词，我们尤 其要关注表达效果。 （1） 叠词 说起叠词，很自然想起李清照，这位才情卓著的女词人，因她之出现，给森 然的中国文学带来了几分水气， 几多温馨， 而她的《声声慢》 更是极尽叠词之能事，将一番愁情跃然于纸上。 例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 分析： 从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。于是寻 寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目