高中语文_伶官传序教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《伶官传序》教学设计 语文组??? ?教学设想： 1．本文的学习要求自主赏析。本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。阅读时必须首先弄清史实，理清文中提及的人物及其关系。所以课前要布置学生预习，列出自学提纲，教学过程中引导学生自主学习。 2．本文是《新五代史·伶官传》一文的序。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。这篇序并未直接写这些事情，而是写后唐庄宗的盛衰成败。教学中要把历史情况略作补充，引导学生理解文（内容）与题（题目）之间的内在联系。 3．文章平易流畅，论证条理井然，可让学生在教师指导下自学。要求读懂课文，找出文章的中心论点、论证过程和得到的历史教训。让学生通过学习本文提高对史论文的鉴赏水平，掌握评论文章的一般结构及其写法。 学习目标： 1、疏通课文，积累重要的文言词语和文化常识。 2、梳理课文内容，体会文中所说的道理。 教学重点：疏通课文，积累重要的文言词语和文化常识。 教学难点：梳理课文内容，体会文中所说的道理。 教学方法：学生自读赏析、教师点拨指导 教具准备：多媒体课件 活动设计：质疑、解题、讨论 课时安排：一课时 学习步骤： 一、复习导入： ＿＿＿＿＿＿＿＿ ，在乎山水之间也 。 欧阳修，字 ——号 ——、六一居士，，北宋____家、——家文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一。他与宋祁等合写了《——》，又自撰了《——》。著有《——》。 今天我们学习他的一篇重要史论——《伶官传序》。 二、解题：（2分钟） ????《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 “传”是一种文体。 “序”是一种文体。本文通过对史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。 三、课前预习 成果展示台 1、在本文中你找到了哪些重要文言词语。（通假字、古今异义、一词多义、词类活用） 2、在本文中你找到了哪些重要文言句式。 3、在本文中你发现了哪些重要文学文化常识。 （本环节由学生提出疑难，学生相互解答，旨在检查预习情况，并疏通文言知识。） 四、预习检测 1.下列各组句子中红色的词语，解释全都正确的一项是( ) A. 负而前驱??? 负：背着。 及凯旋而纳之??? 纳：收藏。 B. 吾遗恨也??? 恨：遗憾 原庄宗之所以得天下??? 原：原来、本来。 C. 方其系燕父子以组??? 方：正当 函梁君臣之首 函：木匣子 D. 尔其无忘乃父之志??? 乃：你的。 岂非人事哉??? 人事：给人安排工作。 2.加点字意思判断正确的一项是（ ） ①而皆背晋以归梁 ③尔其无忘乃父之志 ②君臣相顾,不知所归 ④与其所以失之者 A ①与②相同，③与④相同 B ①与②相同，③与④不同 C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④不同 3.请选出与“盛以锦囊”句式相同的一项（ ） A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 B、夫晋，何厌之有 C、董之以严刑，振之以威怒 D、大铁椎者，不知何许人也 4.翻译句子 （1）与尔三矢，尔其勿忘乃父之志 （2） 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之 迹，而皆自于人欤？ 五、诵读课文，探究文脉 你在文章的内容和写法（结构、论证方法、语言等）方面有什么困惑？请提出至少一个问题跟同学交流。 1、作者在第一段提出的观点是什么？这个观点的依据是什么？ 2、从第二、三段看庄宗得天下、失天下的原因分别是什么？这一观点的依据又是什么？ 提示1：结合注释算一算庄宗在得天下和失天下时 分别大约用了多少年？ 提示2：庄宗在得天下和失天下时的精神状态 分别发生了 什么变化？（用文中的词语概括） 得天下 —— 15年—— 盛（壮）失天下 —— 3年—— 衰 这一对比说明了 什么道理？ 思考讨论 3、你认为本文的中心论点 是什么？请说明理由。 4、本文的论证方法有哪些？请举例说明。 六、归纳总结 1、你在本文中学会了哪些文言词语； 2、你在本文中学会了哪些名言警句； 3、你在本文中悟出了哪些道理； 4、你在本文中学会了哪些论证手法； … … 七、课下作业 1、必做题：背诵这篇文章 2、选作题： 学了本文之后，你从庄宗这一史实和作者的议论中得到了怎样的启示呢？