初中道德与法治_感受法律教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

第11课 法律在我们身边 第一项目《感受法律》教学设计 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标： 感受法律，走近法律，激发热爱法律的情感。 2.能力目标： 分析身边的案例，逐步提高对法律的认知能力。 3.知识目标： 知道法律是一种特殊的行为规范；懂得法律与道德紧密相联。 【教学重难点】 重点是：法律是特殊的行为规范 难点是：法律与道德的关系 【教学方法】 情境教学法、案例分析法、合作学习法、活动体验法。 【教学准备】 学生准备： 1、预习教材内容，了解法律的相关知识。 2、搜集生活中的案例故事，体会法律与道德的关系。 教师准备： 1、精读教材，提炼教学的主要问题。 2、搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 激情 导入 1、课前播放歌曲《法律》 2、出示“法”的古体字及其演变过程，解读“法”字的组成及释义 3、导入语：律意思为尺度，法和律都有公平正义的意思，是统一人们行为的规则。法律就在我们身边，今天让我们走近法律，一起来感受法律。 4、出示课题《感受法律》 1、聆听，准备 2、学生欣赏猜测得出“法”字，了解法字的组成部分及其含义，明确课题。 教学 目标 出示教学目标和教学重难点 齐读，认知感悟 自主 学习 出示自学问题和自学要求： 请同学们认真阅读课本72---76页，思考下列问题，并用铅笔将你对这三个问题的理解在课本上进行圈画。 1、生活中有哪些行为规范？这些行为规范有什么共同的作用？ 2、法律有哪些特征？（什么是法律？） 3、法律与道德的关系是怎样的？ 认真阅读课本72---76页，思考问题，并用铅笔将你对这三个问题的理解在课本上进行圈画。 小组内交流 合作 探究 一 【探究活动一】身边的规范知多少 【“我”的一天】 *早晨，我背着书包去上学，穿过马路的人行横道，许多车辆正整齐的排着队等待绿灯亮起。 *走到校门口，首先映入眼帘的是立在门口一侧的《中小学生守则》；同学们正自动排成一列纵队沿着地面上的白线有序的行走，进入教学楼。 *今天的班会课真有意义，班主任老师宣布我加入了中国共青团，他给我们宣读了《共青团章程》，发放了团徽。 *放学后，坐上公交车，听到播音员的提醒：“请主动给老、幼、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座”。 思考并回答： 1、这一天，在“我”的身边有哪些行为规范？ 2、这些行为规范有什么共同作用？ 【点滴收获】： ⑴行为规范有：道德、纪律、章程、法律等。 ⑵共同的作用是： 都在约束着人们的行为，规定着人们可以做什么，不可以做什么；应该怎样做，不应该怎样做。 找出材料中的行为规范，并回答这些规范的共同作用。 合作 探究 二 【探究活动二】：法律是特殊的行为规范 出示表格，提出问题。 小组讨论：1、请同学们对比《中小学生守则》和《道路交通安 全法》，找出它们的不同之处。 2、由此我们发现法律这种行为规范具有哪三个基本特征？ 【点滴收获】： 法律的三个基本特征： 1、由国家制定或认可2、由国家强制力保证实施3、对全体社会成员具有普遍约束力 归纳得出什么是法律？ 法律是由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 【时政速递】 1、看一看： 播放视频：2018年3月5日，十三届全国人大一次会议在京召开 2、想一想： 通过观看视频，十三届全国人大一次会议行使国家立法权，表决通过了《中华人民共和国宪法》修正案，说明法律具有什么基本特征？ 3、议一议： 2016年7月25日，军事法院依法对中央军委原副主席郭伯雄受贿案进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，剥夺上将军衔。 中央军委原副主席郭伯雄被追究刑事责任说明了什么？ 4、读一读： 法律具有强制性，要依靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施。 出示四幅图片。 5、选一选： 1）、在生活中，调节我们的规则很多。法律这种规则，其作用的发挥靠 A.舆论的力量B.习惯的力量C.信念的力量D.国家强制力 2）、(2016·威海学业考) 十八大以来,反腐成为新常态,“老虎”“苍蝇”一起打,“天网”行动追回外逃腐败分子800多名,周永康、徐才厚等高级领导干部纷纷落马。这主要体现了 A.法律由国家制定或认可 B.法律靠国家强制力保证实施 C.法律对全体社会成员具有普遍约束力 D.法律体现了人民的意志和利益 3）、(2016·南京学业考) 关于道德和法律的认识,正确的是 A.道德靠舆论、习惯和信念的力量规范人们的行为 B.道德和法律一样，都是由国家制定的 C.法律规范的强制力决定了其作用大于道德规范 D.只有法律这一行为规范对社会成员具有约束力 小组讨论，找出它们的不同之处。 概括出法律的三个基本特征。 观看视频 思考回答 讨论交流分析回答 阅读，看图结合理解