初中语文_我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《我的母亲》教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标： ?深入理解课文内容。 把握文章的思想感情。 2.过程与方法目标： ?通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。 3.情感，态度与价值观目标： ?感受作者对母亲的感情。 反思自己对母亲的感情。 教学重点 1.把握文章的写作特色。 2.从事件中提炼感情。 教学难点 如何评价母亲的教育方式。 课型 新授课 教学过程： 一、导入 同学们，著名作家老舍先生在怀念他的母亲的一篇文章里写道：我从小到大，经历了许多老师，可是我觉得我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。老舍先生的个性品质里就渗透着他的母亲对他的影响那么一代大师胡适先生的性格品质又受到母亲怎样的影响呢，今天咱们就一起跟随胡适先生，走近一位可亲可敬的母亲，再次感受母亲那深沉的爱子之情。 板书：我的母亲 二、朗读课文，初步感知。（注意读准字音，解释字义） 三、出示背景，了解身份和经历。 四、合作学习，分析形象。（小组四人，检查） 1、严 （1）胡适的母亲可以说对胡适非常严格。请同学们找出文中出现“严”的句子，或者你认为哪些地方体现了母亲的严格和严厉，模仿一下语言和动作。 生活中你父母和老师是怎样严格教育你的，模仿他们的语言和动作。 你怎样看待这种严厉？恨？ （2）胡适的母亲慈爱的一面。请同学们找出来，模仿一下。生活中你父母和老师是怎样严格教育你的，模仿他们的语言和动作。 你怎样看待？ （3）请同学们找出对待别人是怎样的态度和性格。“忍”“让”。 请同学们找出文中出现“忍”的句子，或者你认为哪些地方体现了母亲的“忍”，找出三个“从不”，说说你的身边有没有这样的人？ （4）可是母亲也有不让步的时候，是什么时候，什么做法。（人格上受到侮辱的时候） 五、深入理解，影响巨大 1、胡适母亲的严格造就了一代大师，她的悉心培育为胡适打下了坚实的基础，并一步步取得了非凡的成就。可以说，没有母亲的教育就没有胡适的成就。出示胡适的成就： 2、胡适在母亲的身边长期耳濡目染，潜移默化地形成了与母亲一样的性格，他和母亲一样性格温和，他是民国时期出了名的好脾气，人缘极好，这也是众所周知的。可知胡适的母亲对他的影响有多大。 板书：严 慈 忍 刚 感谢 六、拓展延伸，联系实际 观看小视频《来一斤母爱》 观看后谈谈感受 七、结束语： 同学们，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，“去而不可得见着，亲也”意思是去了就再也见不到了，母亲啊。前苏联有一位作家说“热爱你们的母亲吧，这是一个失去母亲三十年的人对你说的话。”同学们，感谢母亲，回报母亲，尽可能地不要留下遗憾！ 学情分析 经过了初一初二的学习，学生们对于初中语文的学习已经基本熟悉，对教材的理解和运用能力也有了很大的提高。初三十七班共62个孩子，他们对语文的学习热情非常高，非常积极。虽然，班内学生语文综合能力参差不齐，差异较大，个别同学字词掌握较差，口语表达能力欠缺，课外知识积累较少；而且由于没有养成的良好的阅读习惯，大部分同学在阅读理解方面，答题缺少条理，语言组织不准确；作文水平更是有待提高，但是已经相比以前有了突飞猛进的进步。 本课教材比较贴合学生的实际，学生学习兴趣浓厚。 效果分析 这堂课整体效果还可以，气氛开始的时候紧张，渐渐地讲到母亲严厉的时候，学生模仿生活中母亲或者父亲老师对自己严厉的语言和动作，气氛活跃了起来，自然地理解了课文中母亲的严厉。等到讲到对自己的关怀的时候，又很感动，也就自然地理解了课文中母亲的慈爱。尤其是到最后看视频《来一斤母爱》的时候，又的学生感动地流下了眼泪，甚至哭出声来。但也有美中不足的地方，比如开头导入有一处打哏，分析母亲慈爱的地方应该还是让学生模仿母亲的动作和语言，应该再放地开一些，结尾处可建议学生阅读课外书名家写母亲的书，只是因为小视频播放出现了一点小故障，所以没能以此结束。综上所述，效果还可以，达到了本课教学目标。 教材分析 《我的母亲》是现代著名学者、文学家 胡适的作品。《我的母亲》是一篇 自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。 该文没有花哨的文字，没有华丽的比喻，语言简洁流畅，举重若轻，显示了白话文的美感与魅力。? 胡适的母亲对胡适的教育严而有宽，宽容不纵容。这种方法既保护了孩子的自尊心，又让胡适有了是非意识，学会担当。有了过失就必须自己承担后果。胡适的母亲没有直接灌输给胡适多少知识，但她重德垂范，用较为科学的方法始终勉励儿子一心向学，鞭策儿子学有所成。?该篇文章经改动后收进中国中学语文课文。 《我的母亲》贯穿着一个永恒不变的主题，那就是如何做人。胡适的母亲更多的是督促胡适