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探索思政教学新样态落位课程实施新策略 第一，深化课改背景下课堂教学新样态的依据是什么？教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）明确提出，活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。新课标重点推出并倡导四种教学形式：一是议题式教学;二是辨析式教学;三是情景、案例综合式教学;四是社会实践活动式教学。议题教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路，关键在于确定开展活动的议题。孙杰老师这个课例，其议题的选择、议题的辩论过程、议题的结论生成，符合议题式、活动型、综合性的特点，显现了新课标倡导的课堂教学新样态。 第二，这节议题式活动型复习课聚集社会热点，选择了当今世界科技发展前沿、2017年热门话题“人工智能”作为议题，引导学生运用所学知识分析、辨识，科学认识人工智能产生的重大影响，具有较强的时效性和实践性。 第三，在这个议题的讨论与辩论中，学生既调动和运用了政治学科中经济、哲学等课程模块的相关知识，又展示了对人工智能影响的价值判断。 第四，这节课特别关注议题的实践价值，通过创设丰富多样的教学情境，引导学生面对生活世界的现实问题——人工智能的影响，大大拓展了学生的思路和视野，对学生参与社会实践活动具有一定的引领作用。 第五，议题的讨论，既具有开放性、探究性、实践性的特点，又强化了学科模块中的重点知