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新课程理念下中学政治课教学方式浅析 根据国务院《关于深化基础教育改革和发展的决定》精神，教育部于2001年6月制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着新一轮基础教育课程改革已进入全面启动和实施阶段。新课程改革是我国现代教育中的一次重大革新。其中，对中学政治课教学也提出了具有时代针对性的科学理念。“义务教育阶段的政治课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生将亲身感受的实际问题变成书本内容并进行解释与运用的过程，进而让学生在获得对知识理解的同时，使其思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。这一理念重点突出了中学政治课教学目标的多元性，从而教学方式也必然要求相应的调整，本文拟作简要探析。 一、政治课教学中师生身份的定位与学生主体意识的培养 随着素质教育的深化改革，我国教育理论界把关注学生的主体性素质发展摆上了研究日程。主体性教育理论认为，教育要从多方面整体的角度发展学生的主体性，提升他们的主体性素质发展水平。什么是人的主体性？从哲学的角度分析，主体性是相对于客体性而言，是指人在认识、改造客观世界的实践活动中所表现出来的能动性、自主性和自为性。为了弘扬人的主体性，培育富有主体性的人才，必须充分发挥学生的主体性。而思想政治课焕发生机和活力的前提是尊重学生的主体地位，只有紧紧抓住课堂教学主渠道这一环节，弘扬学生的主体精神，才能优化思想政治课的育人功能