湘教版三年级科学下册谁的传热本领强.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 谁的传热本领强 【教学目标】 （一）科学知识： 1．知道不同的材料传热的本领不同。 2．知道常用的传热和隔热的方法。 （二）科学探究： 1．指导学生认识物体传递热的能力不同，能够区分常见的传热快的物体和传热慢的物体。 2．指导学生经历设计活动方案，并按照方案制作一个保温盒的过程。 3．运用所学知识解释制造某些物品时需要根据传热快慢选择材料的原因。 （三）情感、态度、价值观： 1．感悟科学与生活的紧密联系。 2．感受学以致用的快乐。 3．学会合作，学会正确地评价他人。 【教学重难点】 重点：通过实验数据的对比，知道不同材料的物体传热效果是不同的。 难点：学习用对比的方法进行物体传热能力的测量实验。 【教学准备】 教师准备：长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、秒表或其它计时的工具、温度计；课件。 学生准备：制作保温盒的材料，如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 （一）教学导入 1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。 2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？ （二）活动：材料的传热本领 1．提出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们传热的快慢。 2．讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注