品德课题中期研究应用报告.docVIP

课题中期研究汇报 学校 (公章) 课题编号： FXXKT--165 课题责任人 学科 语文 学历 大专 职称 中小学二级 年 龄 职务 教导主任 手机 课题名称 《小学品德课教学过程开放型研究》 参研人员 研究情况：从开始课题研究以来，镇教委和学校领导一直高度重视，王校长曾数次亲临第一线，认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究老师主动性也很高，课题组活动时，能按很好地完成课题组相关任务。第一、二阶段目标初步得到了现实性落实。为了加强课题过程管理，提升课题组研究水平和效益，增强课题研究实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效轨道，深入落实课题研究，方便为课题总结评定做准备，现将我们在前期研究过程中部分做法和完成工作汇报以下。 一、前期工作进展情况 （一）成立中心课题组，确定研究目标，确定研究策略。 在课题确立之初，我校以王校长为领导，成立了中心课题组。全校有8名骨干老师参与其中，经中心课题组研究，确立了以课程、教材、教法和师资建设为整体改革和研究试验主导课题。面向现代化、面向世界、面向未来，促进学生健康发展、主动发展、全方面发展、全体发展目标。期望经过课题研究，对学生确立正确政治方向，培养良好道德品质，养成文明行为习惯，形成正确世界观、 人生观，发挥一定指导作用，同时促进思想品德学科师资队伍建设，促进思想教育、思想品德教学方法改革和发展。 依据本校实际和课题研究需要，确立了以下研究策略： 1.调查研究法（问卷）：经过广泛调查学生、家长，大量查阅网络资源，搜集整理和教材相关信息； 2.行动研究法：边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系多种不确定原因，不停改善师生关系，努力构建友好师生关系和优质思品课堂。 3.经验总结法：在调查研究基础上，总结、归纳、撰写研究汇报、优异论文。 （二）学习相关理论，打下研究基础 在课题确立之初，学校关键推荐并统一购置了一批教育理论书籍及相关教育专著，如《小学德育》、《教育和研究》、《教育方法和艺术全书》（中国物资出版社）《小学品德和社会课程解读》、《论人需要德育价值》等组织课题组组员学习相关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习资料和成功经验。每位组员全部撰写了读书笔记并相互研讨。经过组织学习，提升了理论水平，为课题研究打下了坚实基础。 （三）设计合理可行调查问卷，了解学生思想，开放品德课堂 在开学初，课题组研究设定了适合各个年级调查问卷，期中了解了不一样阶段学生思想动态，在此基础上，各位品德老师合理设计自己教学内容，利用网络、社会资源，处理学生思想问题，把校园、村子文化墙、图书室、电教室等全部做为自己课堂，开放品德课堂，收到了很好地效果。并经过小区实践，深入小区了解小区情况，加强宣传活动，促进小区精神文明建设，如帮助小区部署策划宣传长廊、组织“小手牵大手，环境保护向前走”公益活动，组织少先队队员上小区街头，清理环境，组织学生到镇新区当好一日导游等，经过小区服务，取得良好社会效果，同时也培养了学生社会责任感和社交能力，全部这些不仅提升了学生综合素质，也丰富了小区精神文明建设。真正表现了品德课初衷。 （四）彰显校园文化特色，构建友好优美育人环境，使校园四处变课堂。 每个人全部生活在一定环境之中，肯定要受环境耳濡目染。催人奋进环境，能激励人进取；腐败颓废环境，能诱使人腐化、甚至堕落。所以，教育环境一向为古今中外教育家所重视。“近朱者赤，近墨者黑”，说就是环境对人才成长影响作用。学校学生既要受社会大环境感染，又要受校内小环境熏陶，而且这种熏陶更直接，其影响和作用力更大。所以，优化育人环境，充足利用和开发环境育人功效，对于新形势下培养高素质合格人才，含相关键而深远现实意义。为此，我们在本课题试验起始阶段，就着手改造或完善我们校园文化建设。经过近两年努力，现在亭子头小学校园文化气息浓厚，营造了富有特色文化气氛，充足表现了学校文化底蕴，基础实现了“校园无闲处，四处教育人”环境育人场所，彰显了我校校园文化建设特色。更为品德课开放教学提供宽广空间。 （五）学校和家庭社会整合，促进学生自觉历练道德规范，养成良好道德习惯。 1.聘用校外教导员，每学期请她们来校作多种教育讲座。如请柳林镇司法所所长作“法制教育”讲座，作“青少年维权”讲座，请退休老师陈老师作“前途理想”和“期望工程”教育等。 2.为了使学生热爱家乡、立志建设家乡情感得到升华，真正落实课程资源开发和利用目标，我们针对学生身心特点，有序地设计和开展课外活动，以丰富学生家乡先贤历史人物知识，拓展学生视野，补充课堂教学不足，开展“走进古镇，爱我家乡”系列专题实践活动。 （六）挖掘人文资源，丰富校本教材。 大家爱国主义情感，往往首先是由热爱自己家乡开始，而热爱家乡