初中体育_ 耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学内容 快速跑 重点 理解动作结构掌握动作要领 水平段 4 难点 快频率 大步幅 年级 八年级 学习目标 认知目标：知道耐久跑的呼吸方法并能初步做到呼吸节奏与脚步一致性 技能目标：初步掌握耐久跑有效控制速度的方法 情感目标：培养学生吃苦耐劳精神，通过小组合作，让学生体会合作的重要性 教法 讲解示范 动作模仿 情景重现 游戏 竞赛 教具 实心球 呼啦圈 录音机 标志物 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 时间 次数 课堂 常规 教师提前安排场地 在指定地点集合 检查人数 服装 宣布本节课任务 提出要求及目标 安排见习生 安全教育 师生问好 2，宣布学习内容对学生提出明确的学习目标及要求 体委组织学生到指定地点成四列横队集合 ●●●●●● ●●●●●● ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 2，体委报告人数 3，全体同学认真听讲明确目标及任务 3′ 开始 部分 基本 部分 准备活动： 1绕足球场中心圆圈慢跑两圈 2徒手操 扩胸运动 振臂运动 腰部绕环 弓步压腿 侧压腿 活动手腕脚腕 3游戏：用脚进行“石头、剪子、布”游戏 4耐久跑专项辅助练习 摆臂练习调节呼吸模式 “三步一呼气，三步一吸气” 5 “星级航空旅行”根据摆臂及呼吸形式找到自己对应的“星球”后返回 6小组合作后面同学的双手搭在前面同学的肩上 7提出问题怎么才能更快的更稳定的完成任务并 根据总结的优点再次去找到自己的位置 8测脉搏 明确跑步过程中“极点现象”和怎样去克服“极点现象” 9打乱标记物顺序，让学生在规定时间完成任务 1教师带领学生慢跑 2示范并讲解徒手操 扩胸运动 振臂运动 腰部绕环 弓步压腿 侧压腿 活动手腕脚腕 3讲解游戏规则，前后排进行游戏。跳得高的反应时间长 4教师示范摆臂和呼吸的协调动作 5据练习对学生进行提问 6组织学生按照要求找到自己的位置完成任务 7生认真思考老师提出的问题小组长带领队员集合讨论得出答案，根据讨论结果再一次完成任务 8测脉搏 讲解“极点现象”和怎么克服“极点现象” 9按照老师的要求完成一次跑的任务 1跟领老师慢跑两圈 2积极模仿老师徒手操动作 动作到位规范 各关节活动充分 ●●●●●● ●●●●●● ○○○○○○ ○○○○○○ ▲ 4积极练习各项动作 做到动作到位 标准 学生积极模仿呼吸与摆臂动作 做到协调 5小组长带领队员按照自己的号码找到标志物后再由下一学生带领找自己的位置，以此类推直到本小组队员都找完后跑回原点。 ★ ★ ★ ★ ♀♂♀♂ ★ ★ ♀♂♀♂ ★ ★ ♀♂♀♂ ★ ★ ★ ★ ▲ 6生积极思考、讨论总结答案 7学生积极发言小组长带领本组队员再次完成任务 8学生找到自己的脉搏20秒时间测试一下得到数据 9小组长带领再一次完成“星际航空旅行”任务 1’ 2’ 5 1 2x8拍 5次 4 1 1 1 1 1 结束 部分 1集合 2教师做出总结 3放松 4收归器材 5下课 1集合学生 2对本节课做出总结 对学生的吃苦耐劳精神做出表扬 3放松练习：坐下拍腿，原地踏步拍对方肩部 4安排学生收归器材 5宣布下课 1小组长带领学生到指定地点快速集合 2学生认真反思，本节课的内容 3认真放松 做到全身心放松 4学生帮助老师收归器材 5学生下课 4’ 1 场地 器材 足球厂 标志物12个 号码牌36个 音响一个 预计 心率 曲线图 预计练习密度 课后小结 40%-45% 学情分析 通过学生情况分析认为：学生在学习耐久跑教材时，有一定的畏难情绪。一方面，教材本身就枯糙乏味，教师的教学方式简单缺泛创新，过去教学千篇一律，影响了学生学习兴趣；另一方面，学生怕苦怕累，缺乏坚强的意志品质，主动学习愿望不强。教师谈到学习耐久跑时，学生怨言多，意见分歧大。这些原因的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么，在新课程标准的指导下，教师要运用新的教学理念和现代教育手段，结合多种教学方法，激励学生主动学习，自觉参与的热情；培养学生运动兴趣，提高体育素养。要改变传统教学方式，力求教学的多样性、趣味性，把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。 效果分析 案例背景：本节课能根据新课程标准的理念和以学生为主体的理念，以“互动参与、激发兴趣”来突出学生主体地位，创设和调、宽松、民主、活泼的课堂气氛，依据八年级学生的身体、心理特点，积极调动学生自主互动、积极参与，探讨并寻求跑的路线和跑的方法，教会学生定时跑与定距跑，以及如何克服“极点”的方法，帮助学生树立信心并乐于参与锻炼。 本节课中，我主要是设计一些跑的形式，借助场地器材的变化来调节耐久跑给学生产生的单调枯燥的感觉，以期达到学生较轻松快乐地完成耐久跑任务。在