初中物理_第八章第一节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

浮力教学设计 一 、学习目标 1、了解浮力是怎样产生的 2、知道浮力的方向 3、知道物体的浮沉条件 二、重、难点 重点：称重法测量浮力的大小，浮力的方向，物体的浮沉条件 难点：物体的浮沉条件的应用 三、 情景导入 播放视频：人们躺在死海上游玩，没有沉没入水中，激发学生的学习兴趣，从而引入课题，让学生带着问题学习，能做到有的放矢。 四、学习过程与方法 板块一：浮力的定义 1、教师接着出示生活中类似的图片：如漂在水面上的冰山、万吨巨轮、乒乓球等，都受重力而没有沉下去，让学生猜想原因，之后以放在桌面上的乒乓球和浮在液面的乒乓球为例受力分析它们为什么能漂在水面上,总结得出它们都受到液体向上的托的力，这就是浮力，从而得出浮力的定义。 2、提出问题：漂浮的物体受浮力，那么浸没的物体受不受浮力呢？ 利用分组实验：用测力计测量石块受到的浮力进行验证 实验步骤：（1）在空气中用测力计测出对石块的拉力（等于石块在空气中的重力）并记录数据 （2）把石块浸没在水中读出测力计的示数并记录 （3）求出测力计对物体拉力减小了多少，并记录 总结：部分浸入和浸没的物体，即所有浸在液体中的物体都受到浮力作用，利用受力分析的方法得出浮力、拉力、重力之间的关系式（依据二力平衡），进而得出称重法测浮力，加以练习进行巩固。 （一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N，物体在水中所受到的浮力是多大？） 板块二：浮力的方向 利用微视频学习浮力的方向的规定，节省了上课的时间也达到了应有的效果。 板块三：浮力产生的原因 采用小组讨论，自主学习的方法学习学案中内容（因为本知识点课本中没有），使学生明白浮力其实就是液体对物体压力的一个合力加一练习进行巩固（有一边长为10cm的正方体浸没在水中，物体上表面所受到水压力是12N；下表面受到压力是22N，物体受到的浮力是________N。） 板块四：物体的浮沉条件 把生活中常见的乒乓球、石块、小柿子浸没在水中，观察它们的运动情况，知道不同的物体在液体中的浮沉情况不同。利用受力分析的方法总结浮沉条件。让学生根据生活经验猜想有没有别的方法来判断物体的浮沉，教师引导得出密度方法。为了让学生进一步理解悬浮与漂浮的区别，教师板图指出内平衡与外平衡的区别。 为了让学生进一步理解浮沉条件安排学生动手实验：把桌上的日常水果放入水中，观察它们的浮沉情况，并把下沉的水果放入盐水中，它又漂浮，猜想浮力大小与密度有关，为下节课的学习埋下了伏笔，并解答死海不死的原因是海水的密度太大，同时对学生进行思想教育咱的海水千万不可贸然下水进行尝试，巩固训练：用弹簧测力计悬吊着一个4N的物体，当完全浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3N，将物体取下投入水中后，此物体将（ ） A、一定悬浮 B、一定上浮 C、一定下沉 D、无法判断 五、课堂总结：指名交流 六、智能训练： 1、在一大深桶中掉进了一个乒乓球，怎样比较方便的将它取出呢？ 2、把皮球按入水中，当松手后皮球上浮，这是因为皮球受到的重力__________浮力；当皮球逐渐露出水面时，皮球受到的重力________，所受到的浮力将________；当_______________等于________时，皮球停止上浮，漂浮在水面上。 3、一个正方体，浸没在水中，在竖直方向上，上表面受水的压力是2.5N，下表面受到的水的压力是4.8N，物体受到的浮力大小是________N；如果物体重2N，则物体将_________。 4、一个塑料球放在酒精中处于悬浮状态，放在水中处于漂浮状态，则该球在两种液体中受到的浮力相比（ ） A、一样大 B、在酒精中大 C、在水中大 D、无法确定 5、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮力情况是（ ） A、在盐水中最大 B、在纯水中最大 C、在酒精中最大 D、在三种液体中一样大 七、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　浮力 浮力的定义： 大小：Ｆ浮＝Ｇ-Ｆ 浮力的方向：竖直向上 浮力产生的原因：压力差 浮沉条件 浮力学情分析 《浮力》一节课是鲁教版八年级下册第八章第一节的学习内容，是力学一块的内容。前面已经学习了第六章运动和力，第七章压强。已经知道了力可以改变物体的运动状态，掌握了二力平衡的条件，第七章液体压强的知识也已经为分析浮力产生的原因创造了条件，因此，从知识结构上看，学生已经具备了学习探究浮力的知识基础。 从生活经验方面，学生一定接触过一些浮力现象，比如，乒乓球会浮在水面上，洗澡的时候会感觉受到一个向上的力，也会把这样的力叫做浮力，看上去对浮力的存在并不陌生。然而，学生虽然认同漂浮的物体会