初中英语_Unit8 I have had this bike for three years语法课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级上册 Unit 8 I’ve had this bike for three years. Section A Grammar Focus-4c 教学案例 PAGE PAGE 2 Unit 8 I’ve had this bike for three years. Section A Grammar Focus-4c 教学案例 一、课标分析 《英语新课程标准》要求八年级学生在听说读写方面达到四级标准。 ◆ 听的技能 1、能听懂有关话题的语段，识别主题，获取主要信息。 2、能听懂教师的指令并完成任务。 ◆ 说的技能 1、能在口语活动中使用正确的语音、语调。 2、能在教师的帮助下或根据图片提示，进行相关话题的谈论。 3、能基于情境参与角色扮演等活动。 ◆ 读的技能 1、能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局 4、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 ◆ 写的技能 1、能根据写作要求，收集，准备素材，能简单描述人物或事件 2、能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 4、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明 二、教材分析 本单元选自初中英语八年级上册，主要话题为谈论自己所拥有的物品、周围的事物及环境。本课时是单元的第三课时语法课，重点语法项目是带有since 和for 的现在完成时的句子。本课主要练习重点例句包括How long 引导的现在完成时的特殊疑问句，分别用for 和since回答的例句，及现在完成时的一般疑问句。并渗透延续性动词和非延续性动词，通过4a, 4b两个练习的创设，使学生能够使用相关句型及现在完成时谈论所有物。因此我创设情境，利用“Treasure”这一话题，通过“My treasure”、“Your treasure”和“Nancy’s treasure”三个环节整合了课堂活动，以便于对学生进行语法渗透和练习，培养学生创新性思维能力，体现英语学科核心素养。 本单元是本册书的最后一个单元，既是对第六、七单元现在完成时知识的温习巩固，又拓展了现在完成时的语法功能，对学生初三上学期的英语学习起到了很好的总结提升作用。但本单元语法难度较大，因此我基于课本4a的习题内容，创设情境改编听力，采取“试听材料”、“情境反应”、“复述对话”的梯度性任务。学生通过与话题相关的听说活动，既感知理解目标句型和延续非延续性动词，又通过Nancy的经历、所见所闻，了解treasure的真正意义，培养批判性思维，并唤起学生帮助他人的意愿，提高学生的英语语言学科素养和人文素养。 三、学情分析 ◆ 认知经验方面，初三学生经过了两年的学习，已经接触了日常用品、交友娱乐、购物出行等诸多与日常生活息息相关的话题，已有相关词汇句型的储备，具备一定的语言组织与表达能力，能够对特定事物表明喜好并阐明原因。 ◆ 个性特征方面，八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于形成自己的观点，易于接受新鲜的事物，对探索活动有着较强的热情，有利于本课时“Treasure”的话题思考。 ◆ 生活背景方面，本课话题贴近学生生活，同时所生成及获取的知识又具有十分现实的应用价值，易于学生进行真实表达。 四、教学目标 根据课标要求，基于教材及学情分析，确定本课时教学目标如下： ◆ 知识与能力目标 1. 知识目标 ⑴ 能正确使用How long 引导的现在完成时的特殊疑问句，并作出回答。 ⑵ 让学生分辨for 和since 的区别，引导学生使用带有for 和since的现在完成时句子。 ⑶ 学会用现在完成时表达持续性动作或状态。 2. 技能目标： 通过创设语境，学生用含有since 和for的现在完成时句子描述自己及他人所有的珍藏之物。 ◆ 过程与方法目标 通过实物展示、情景模拟、角色扮演，互动合作等学习活动，学生能够正确使用目标句型获取信息、表达观点。 ◆ 情感态度与价值观目标 通过了解Nancy的经历体验及心境变化，让学生感受给他人带来的帮助的快乐，唤起学生参与社会活动、奉献爱心的担当意识。 通过Treasure这一话题设置，让学生感受生活中最珍惜的东西不仅是物品，还可以是珍贵的回忆，也提高英语学习兴趣，培养用英语做事情的能力。 五、教学重难点及突破 ◆ 教学重点：How long 引导的现在完成时的特殊疑问句，用for 和since进行回答，以及非延续性动词和延续性动词的用法。 突破：借助教师的实物展示，在真实语境及反复操练中使用目标词汇句型。 ◆ 教学难点：使学生理解延续性动词在现在完成时中的运用，掌握since与fo