《比的基本性质》教学设计(5).docxVIP

0 0 比的基本性质》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第 50?51页内容及相关练习。 教学目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化 简比的方法。 2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比 较、推理、概括、合作、交流等数学能力。 3．初步渗透转化的数学思想， 并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。 教学重点：理解比的基本性质 教学难点：正确应用比的基本性质化简比 教学准备：课件，答题纸，实物投影。 教学过程： 复习引入 1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？ 预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。 .你能直接说出700-25的商吗? 1）你是怎么想的？ 2）依据是什么? ．你还记得分数的基本性质吗?举例说明。 设计意图】 影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么， 于是 此环节意在通过复习、 回忆让学生沟通比、 除法和分数之间的关系， 重现商不变 性质和分数的基本性质， 为类比推出比的基本性质埋下伏笔。 同时，还有机渗透 了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。 二、新知探究 一）猜想比的基本性质 1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具 有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会 有