青岛版五四制小学四年级科学上册苹果为什么落地.docVIP

PAGE1/NUMPAGES3 苹果为什么落地 【教学目标】 过程与方法： 1．能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。 2．通过实验感受到物体重力的方向、大小。 3．能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。 科学知识： 1．认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。 2．初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。 情感态度与价值观： 1．愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。 2．体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。 3．感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。 【教学重难点】 对观察到的现象提出猜想与假设，并想办法验证猜想；乐于合作交流，敢于质疑，体验成功的快乐。 【教学准备】 铁架台、细线、皮球、小木块、毽子、羽毛、橡皮、剪刀等。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。 出示牛顿图片。请看，你们认识他吗？牛顿从小就注意认真观察自然界的一切事物，他非常善于观察和提问。 教师讲牛顿发现苹果落地的故事。师：相传在三百多年前的一天，牛顿在苹果树下看书，忽然树上的一个苹果落到地上，使牛顿陷入了深深地思考之中，同学们想一想牛顿想到了什么问题？对，你真了不起，一语就猜中了牛顿的想法。今天这节课我们就一起来探究苹果为什么落地？ 二、探究活动。 （一）认识生活中的“苹果落地”现象。 同学们在日常生活和学习中，见过哪些类似于苹果落地的现象？生：树叶从树上落下来；打篮球的时候，篮球从空中掉到地上；文具盒从课桌上掉到地上；老师在黑板上写字的时候粉笔断了掉到地上……师：同学们知道的真多，一听就知道大家在生活和学习中都是善于观察和发现的。 （二）探究苹果落地现象。 1．提出问题：关于苹果落地的现象你想研究哪些问题？生：苹果为什么落地？苹果为什么落地，而不落到其他地方呢？飞机为什么总落到地上？降落伞为什么总是缓缓的落到地上？生活中为什么会有苹果落地现象？……同学们提出了这么多的问题，可以看出大家对苹果落地现象很感兴趣。大家认为在这些问题中我们应该先解决那个问题。学生汇报。要想解决这些的问题，我们应该先解决苹果为什么落地。 2．猜想假设：根据我们已有的知识和经验，你觉得苹果为什么落地？生：我认为苹果很重所以掉下来；我认为地球对苹果有一种吸引力，才使苹果从树上掉到地上……同学们有这么多的想法，谁的想法正确呢？就让我们来验证一下吧！大家觉得我们应该用什么方法来验证我们猜想。对，大家说的这些方法都是我们科学课上解决问题常用的方法，而且这些方法也都能解决这个问题，但在这些方法中哪一方法能够给我们留下深刻的认识？做实验，对。 （1）制定方案：大家请看，老师为大家准备了一些实验材料。出示实验材料。请同学们根据这些实验材料先在组内制定实验方案。学生汇报各组的实验方案。在实验过程中，我们有没有需要注意的地方。 教师出示要求： a．组长领取本组需要的实验材料和实验记录单。 b．实验过程中，发挥小组优势，分工协作，边观察边填写实验记录单。 c．实验时注意自身和他人的安全，尤其注意剪刀的使用。 （2）学生分组实验，教师注重指导。 （3）展示交流。 通过这个实验，你有什么收获？学生根据实验记录单汇报。在刚才的实验活动中我们发现所有的实验材料都掉在了地上，他们为什么不掉在其它地方呢？同学们请看大屏幕，教师出示重力的概念。师：学到这里，谁能帮我们解开苹果为什么落地的原因？生：因为地球有吸引力。教师小结：同学们真了不起，一个简单的实验活动，就帮我们揭开了苹果落地的奥秘。 （4）做游戏“扔黄豆”。出示游戏规则让学生读。 a．组长领取实验材料。 b．玩游戏。 c．评优胜组。 d．优胜组代表经验交流。 师：黄豆是这样落下来的吗？（教师做黄豆斜着落下来的样子）生：不是。师：那是怎样落下来的？学生做动作演示。教师利用系着细线的小铁球演示。请同学们观察，细线与地面的是怎样的关系。生：垂直。师：垂直在科学科中我们又称之为竖直。如果老师剪断细线小铁球会怎样落下？生；竖直落下。既然大家知道了重力的方向是竖直向下的，你能不能将手中的黄豆再次放入到锥形瓶中。教师小结：重力的方向是竖直向下，在生活中应用非常广泛，建筑工人利用重力的方向，用绳子系在一块砖头上把它放在墙角处，看看墙面垂直与否。 三、测物体重力。 师：所有的物体落地时速度都是一样的吗？生：重的物体落地快；轻的物体落地慢？师：这是为什么呢？生：因为重量不一样……我们来看一看。教师出示重力介绍视频。我们怎样知道物体的重力大小呢？生：用测力计。对了，物体的重力可以用测力计测量，单位是牛顿，简称“牛”，用“N”表示。下面我们就来测测苹果重力吧！在测量时指导学生测力计的使用方法。 师：同学们想不想自己测测物体