青岛版五四制小学三年级数学下册新校服——条形统计图.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 新校服——条形统计图 【教学内容】 新校服——条形统计图——统计分析 【教学目标】 1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 【教学重点】 会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。 【教学难点】 用一格表示多个单位的探究。 【教学过程】 一、创设情景，示标导学。 谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？ 测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。 课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计。 二、探索新知。 师：本节课要达到以下学习目标： （一）经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。 （二）通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。 （三）通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。 师：下面请看自学指导1：（自学指导1：先认真看课本的内容。然后完成下面任务：1．分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。2．把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。5分钟后，看哪组活动得最好。） 尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体 人数 三、汇报检查。 调查。 师：完成的小组请举手？ （二）分组展示。 师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图。） 看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图。） 指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等。） 四、制作条形统计图。 师：怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导2： （自学指导2：认真看课本中的内容。思考：1．纵轴、横轴各表示什么？2．纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？3．从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？4．和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮。） （1）学生制作条形统计图。（教师巡视指导。） （2）展示与发现。 学生代表在实物投影上展示。师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答。 （3）对比。 师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚、一目了然。） 五、考一考。 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 出示课本中的自主练习第1题。 （一）板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误。） （二）议一议。 1．更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的。） 2．讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。 3．同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说。）请做错的同学抓紧时间订正过来。 （三）全课小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说。） 六、练一练。 师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！ 练习：课本中的自主练习第2题。