初中语文_于细微处见华彩——人物细节描写指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《于细微处见华彩——人物细节描写指导》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1、引导学生通过具体材料分析人物细节描写的方法，掌握运用多种描写方法刻画人物。（重点） 2、运用多种描写方法改写习作中写人的片段，在实践中提高学生写人的能力。（难点） 　　（二）过程与方法： 　　经典文段赏析——人物细节描写总结——学生习作病例分析——自我修改习作。让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。 情感、态度、价值观： 激发学生写作的兴趣，树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。 二、教学过程： 教学环节 教师活动? 学生活动 设计意图? 环节一：?游戏导入，激发兴趣。 【游戏导入：猜猜他是谁？】多媒体展示：1、他在大街上走着。2、身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。3、身穿黑衣服、眯着眼睛的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望。4、身穿黑衣服、眯着眼睛的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。5、身穿黑衣服、眯着眼睛的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声，他身子一颤，立刻收手躲进人群里。 跟着老师出示的文段，猜猜语句中描写的人物的具体身份。 通过游戏，引导学生初步认识细节描写，激发学生学习兴趣。 环节二：认知细节 多媒体出示细节描写定义和著名作家赵树理