教师结对帮扶实施专项方案.docVIP

老师结对帮扶实施方案 吉岘九年制学校 二〇一五年九月十五日 吉岘九年制学校老师结对帮扶实施方案 一、指导思想 老师成长是一个连续性和阶段性相结合过程，老师培养是学校一项关键工作督促。为全方面提升我校师资队伍整体素质，尤其是青年老师教育教学水平，让本校教育名师、骨干老师和青年老师在帮扶过程中形成“老师专业互助共同成长”，提倡 “终生学习”；建设学习型校园，在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”，加紧青年老师专业成长速度，确保老师队伍稳定连续发展。 二、参与对象 1、被帮扶对象：教学上主动上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力青年老师。 2、指导老师：师德师风好、乐于助人、教学水平高、教学能力强教育名师、学科带头人及学科骨干老师。 三、方法和方法 1、建立拜师制度。 学校成立结对帮扶领导小组。组织青年老师和同学科政治素质好、业务能力强、教学基础功过硬教育名师、学科带头人、骨干老师结成对子，明确要求，指导老师既要关心青年老师业务成长，也要关心青年老师思想进步，做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉课程标准、教材（考试命题思绪），掌握教学基础功；“带”即带出好教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包含：备课、上课、课后教导、作业设置和批改、教学改革和教学研究等活动。 2、学校组织人员对帮扶对象课堂教学进行量化评价和考评。 四、明确双方职责义务。 （一）指导老师职责以下： （１）制订有针对性培养方案，帮扶对象提出明确具体阶段要求，指导帮扶对象制订对应专业成长计划。每次活动要做好统计。（统计包含指导老师姓名、被帮扶老师姓名、活动时间、活动项目、活动内容并附有导师和被帮扶老师活动体会）。 （２）言传身教，培养帮扶对象严谨治学态度、认真刻苦敬业精神。 （３）每七天最少听一节帮扶对象课，给帮扶对象上一节示范课。对帮扶对象课要提出指导意见，指导帮扶对象写出活动体会，提升其课堂教学能力。 （4）每七天定时指导帮扶对象备课，检验帮扶对象教案，提升帮扶对象分析教材处理教材能力。 （5）指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。 （6）保留计划、听课统计等文字材料，供教务处常规检验和评价使用。 （二）帮扶对象职责以下： （１）在指导老师指导下制订切实可行专业成长方案。 （２）主动和指导老师开展谈心活动，虚心学习指导老师忠诚党教育事业思想，严谨治学态度和认真刻苦敬业精神,不停提升自己职业道德水准和业务水平。 （３）每七天向指导老师提供经典教案，请指导老师指导备课方法，提升备课能力。 （４）虚心学习，勤听、勤看、勤问,主动探索。主动参与多种教学活动，促进个人素质不停提升。 （5）每七天聆听指导老师讲课，并请指导老师听取自己课堂教学，在指导老师帮助下，不停提升课堂教学水平。 （6）保留完整听课及教学活动统计，供教务处常规检验和评价使用。 五、考评和奖惩 1、建立青年老师结对帮扶工作激励机制。学校每年对青年老师学习情况和工作业绩进行考评，对发展快速青年老师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩青年老师及其指导老师进行表彰奖励。一年帮扶期满后，学校要依据考评和教学评定结果，对帮扶成绩突出指导老师，在评优晋升时优先考虑。对课堂教学能力提升较大帮扶对象进行表彰奖励。 2、基础功考评机制。在结对帮扶活动中，要对结正确师徒进行基础功考评，激励她们苦练“五项基础功”。说一口流利一般话，写一手漂亮粉笔字，制作一个精美课件，上一节充满智慧课，写一篇优美文章。为促进老师基础功水平提升，能够定时举行教学基础功大赛。 3、建立结对帮扶老师成长档案。在原有老师评价制度基础上建立以老师师徒自评为主，学校考评组、老师、学生共同参与评价体系。学校期末进行业务档案专题整理，了解老师目标达成情况，帮助老师师徒分析产生现实和目标距离原因，促进老师时刻感受、触摸着目标存在，真切感受自己成长，生成专业成长动力，促成每个老师沿着适合自己台阶向上攀登。 4、对于课堂教学等仍达不到要求或无显著提升帮扶对象，应延长帮扶期。延长帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作，学校安排改任其它工作。 5、在实施过程中，教务处负责具体组织、督促、检验、指导和考评工作。 6、本方案仅供参考，学科组根椐具体情况制订切合本科组实际活动实施方案。 吉岘九年制学校 二〇一五年九月十五日 附：1、吉岘九年制学校结对帮扶领导小组 2、吉岘九年制学校结对帮扶对象名单 吉岘九年制学校结对帮扶领导小组 组 长：任国栋 副组长：孙耀文 贺文杰 组 员：景天鹏 赵娟娟 齐效连 吉宏菊 任晓娟 刘 洵 王靖宇 马俊萍 吉岘九年制学校结对帮扶对象名单 1、指导老师：吉红菊（三区支教老