人教版数学三年级下册除数是一位数的除法第7课时 商末尾有0的除法教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第 7 课时 商末尾有 0 的除法 教学导航： 【教学内容】 商末尾有 0 的除法（教材第 25 页例 7 和“做一做”，第 27 页练 习五第 5~6 题）。 【教学目标】 1.使学生掌握除法计算中，当不够商 1 时写 0 占位的计算方 法，并能熟练地进行商末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。 2.培养和提高学生的计算能力。 3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与 生活的联系。 【重点难点】 能熟练地进行商末尾有零的除法计算。 教学过程： 【复习导入】 1.课件出示： 306÷3= 816÷4= 组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计 1 2021 年最新 算方法和过程。 师：当除到被除数的某一位上是 0 时，怎么办？为什么？ 2.教师揭示课题。 板书课题：商末尾有 0 的除法 【新课讲授】 教学新知： （1）课件出示教材第25 页例 7 情景画面和应用题。 ①教师引导学生列出算式并板书：650÷5= ②组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。 让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。 教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出 现以下几种情况： ③用计数器帮助理解算理。 请一名同学在计数器上把 650 平均分成 5 份，并说一说分的过 程。 2 2021 年最新 学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余 1，与十位上的 5 一起组 成 15 个十，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的 0 怎么办？ 学生讨论商个位不写 0 行不行？ ④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪 些是正确的？哪些方法简便些？ ⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。 当被除数的个位上是 0 时，就在它个位上占位。 （2 ）完成教材第25 页“做一做”前两小题。 做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然 后师生共同订正。 （3 ）课件出示教材第25 页例 7 第（2 ）题。 ①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。 ②教师指名到黑板上板演。 245÷8= （根）…… （元） 个位还余 5，为什么商的个位上写 0 ？ 生：被除数的个位上不够商 1，就商 0 。 3 2021 年最新 ③完成教材第 25 页“做一做”后两个小题。 做完的同学可以在小组中互相检查，交流计算过程和方法。然 后师生共同订正。 【课堂作业】 教材第 27 页练习五第 5~6 题。先独立完成后集体订正。 【课堂小结】 通过这节课的讨论学习，你有哪些收获？ 【课后作业】 完成《典中点》中本课时 练习。 教学板书：