教师心理健康的调查研究报告.docVIP

老师心理健康调查分析 岔 河 则 中 学 10月 老师心理健康调研分析 经过对我校26名老师进行心理健康情况调查。其中22人完成了问卷，22份为有效问卷。调查含有较高可信度。调查结果表明有12%老师存在心理问题，73%老师感到职业压力很大，其中班主任压力大于非班主任老师。考试期间压力大于平时。 　　22名有效问卷调查问卷中，出现职业倦怠16人，占73%。 　　近二分之一受访老师认为工作很劳累，出现显著疲惫、记忆力下降、头疼、身体痛、失眠多梦等症状。其中，大部分老师认为影响个人健康情况最关键原因是工作压力，排在第一位是来自日常教育教学工作压力，其次，来自学校管理压力等。而这种种心理压力深入加重了老师身体亚健康状态。 　　调查显示，上班时间越早，压力越大，亚健康水平越高。下班时间越晚，压力越大，亚健康水平越高。而且，班主任心理压力显著大于科任老师；美术、音乐、体育这类老师课余时间相对轻松，其它科任老师全部比较忙，这说明应试教育在一定程度上仍然存在。 　　老师心理压力大，心理健康情况不佳，具体表现为以下多个方面： 　　1．30%被调查老师反应压力很大，有42%被调查老师反应压力比较大，二者加起来说明绝大部分老师全部感觉压力比较大，老师压力已经成为我校教育改革必需关注问题之一。 　　2．73%被调查老师存在严重工作倦怠，也就是每10个被调查老师基础上有7个出现了比较严重工作倦怠。即使我们对老师工作倦怠还没有高度重视，但实际上一些老师工作倦怠情况已经很显著，学校很有必需立即采取方法来帮助老师诊疗和预防工作倦怠，以深入提升教学质量和水平。 　　3．素质教育一个关键方面就是学生心理健康，而从调查结果来看，有36%被调查老师本身心理健康情况不佳。心理健康情况不佳老师怎样去培养心理健康学生？我们又怎样能确保这批老师教学质量和效果？所以，在我们推行教育和教学改革同时，必需高度关注老师心理情况。 　　4．即使有62%被调查老师生理情况比很好，是一件值得欣慰事情。不过，我们也要看到，还有38%被调查老师生理情况不是很理想，高血压、高血脂、高血糖等情况在我校还很严重。学校有必需深入加大力度，采取方法来确保老师生理健康，平时重视组织老师参与体育活动等。 是什么影响着老师心理健康呢？经过问卷反应了产生原因： 一、难释教育教学重负 1．老师日平均工作时间长。在升学压力越来越大今天，对于大多数老师来说，日平均工作时间越来越长，隐形劳动付出越来越多。小学老师不仅要向学生传授科学文化知识，发展学生智力，还要负担起培养学生优良品德和良好个性、促进学生心理健康成长等重担。而要完成这一重担，却不是一朝一夕事情。尤其是现在小学生，很大一部分是独生儿女，她们身上存在着很多个性方面上缺点，如自我为中心、依靠、孤僻、集体意识和劳动观念淡薄、意志微弱等。其次，目前应试教育仍然存在，“以分数论学生，以升学率论老师”现象还相当普遍。家长在期望自己孩子能够上关键中学、考上大学乃至名牌大学动机驱动下，更是把学生未来完全寄托在老师身上，期望老师对自己孩子加大投入，给自己孩子“开小灶”，无形之中增加了老师心理压力。尤其值得注意是，在追求升学率大背景下，学校也以学生成绩好坏来评定老师，并和职称评定、年底考评等直接挂钩，所以，加重了老师之间竟争性，迫使老师不得不投入更多时间和精力，精心备课，精心设计教学。 2．老师工作项目繁多。各任课老师除正常教学工作外，还有一部分老师负担其它工作项目。如指导课外活动、爱好小组活动及各类竞赛活动、上公开课或参与听课、说课等教研活动。很多老师还担任了班主任工作，仅此一项便又增加了很多连带性工作，如班级纪律、卫生工作；组织出黑板报、班队活动、社会实践等工作；学生思想工作，如部分教育、培养班干部、和家长交流联络（家访、家长会等）；其它，如写品德评定、指导学生写成长统计册等。老师工作可谓名目繁多！这无疑给老师带来了心理上担心感和压力感。 二、难卸多重角色 如上所述，老师在学校里饰演着多重角色，担负着多方面重担。老师不仅仅为学生而存在，作为社会个体，她们分散和生活在其它社会群体中，无疑饰演着其它多种社会角色。通常说来，老师是关键家庭组员，这便决定了她们对家庭负有不可推卸责任和义务，诸如琐碎繁重家务劳动、家庭管理和家庭发展目标、家庭组员关系协调、儿女就业安排及和社会关系联络等等，无一不在她们考虑之中，成为她们精神负担一部分。尤其是在作为尚不富裕“工薪”族，面对购置住房、积累儿女教育基金等等大宗开支，她们不得不承受着日益沉重经济压力。另外，因为多重角色和角色间冲突，更造成她们心理冲突加剧和心理压力加重。出于知识分子良知和责任感，老师们常常是全力顾及工作而放弃家庭，顾及学生前途而牺牲儿女未来。社会对于老师高期望值和高标准要求，也给老师带来一定心理压力。老师同什