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小学科学教师个人师德建设规划 小学科学教师建设规划 新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理 念、内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要 求，给科学教师工作的创新提供了很大的空间，也为科学教 师的专业成长注入了新的动力。 推进课程改革， 教师是关键， 教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此，在新课改 下科学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我 的个人专业成长方面规划。 一、加强理论，不断提高专业素质。 传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的 现实生活。陶行知先生说： “没有生活做中心的教育是死教 育。没有生活做中心的是死学校。没有生活做中心的书本是 死书本。”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论， 用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。 《科学新 课程标准》 《小学科学教育概论》 《教育新理念》 《给教师的 一百条新建议》 《小学科学课程教与学》 《生命科学》《科学》 《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做 到课余时间认真阅读，及时做好，同时写好心得，领悟其中 的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促 进新课程的发展，使其发挥最大效力。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 目标：每年至少摘录 4 万字的笔记，撰写 10 篇心得体 会。 二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业 成长积极参加是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是 教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部 门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。在学 习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同 行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习， 彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收 获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论 坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 三、从备课中获得专业成长集体备课是实现经验共享， 优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量 的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课 教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。 同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积 极，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目 的。集体备课时要求做到“三定” ：定时间、定地点、定中 心发言人，以及做到“四个统一” ：教学进度、教学目标、 教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致， 在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性 和生成性的统一。 四、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地， 也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是 要以研究者的眼光审视、和解决自己在教学实践中遇到的实 际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力 的新课堂” 。同时，每堂课下来都要进行教学。教学反思是 “教师专业发展和自我成长的核心因素” 。通过对自己的教 学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的 反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或