小学数学_真分数假分数和带分数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《真分数、假分数和带分数》教学设计 【教学内容】青岛版四年级下册五单元信息窗1相关内容。 【教材分析】本小节对小数进行分类，根据分数与1的大小比较可分为真分数和假分数（带分数是假分数的另一种书写形式）。通过学习真分数、假分数以及带分数，可以使学生比较全面地理解分数的概念，也有利于培养学生关于分数的数感。例1认识真分数。教材借助涂色帮助学生直观理解真分数的概念，先在图上涂色表示给出的一组分数，让学生观察这些分数的分数单位，比较每个图形所表示的分数单位，它的分子和分母的大小，再让学生想一想：这些分数比1大，还是比1小？在此基础上，概括出真分数与假分数的特征。例2先认识假分数。和例1的编排一样，教材一次呈现直观图色、比较辨析、归纳抽象的过程。 【教学目标】 1、使学生理解真分数,假分数的意义和特征。 2、使学生掌握真分数,假分数的意义和特征。 3、使学生认识带分数。 【教学重、难点】 重点：引导学生理解真分数与假分数、带分数的概念及其特征。 难点：假分数的概念及特征是本节课的难点。 【教学准备】多媒体课件，小圆片，小黑板。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、巩固复习 1、和表示的意义是什么？ 2、说出、、的分数单位及有几个这样的单位？ 二、创境激疑 9个四分之一怎么表示呢？ 学生探讨分数的不同。 三、互动解疑 1、真分数的意义及特征。