辛笛钢琴教学法在儿童钢琴启蒙教学中的应用.docxVIP

【摘要】随着经济的高速发展，文化生活的丰富，越来越多的中国儿童开始学习器乐，尤其是学习钢琴的儿童占了很大的比例，但是在学习钢琴的过程中，总是会出现许多的问题，尤其是儿童学习钢琴的时候。辛笛应用钢琴教学法主要是将即兴伴奏要素融入到刚琴启蒙中，通过让学生更早的接触和弦，摆脱束缚，让学生亲身感受到节奏、拍子、力度等音乐元素，使孩子全身心投入到表演创造活动中。以唱歌辅助钢琴教学，提升孩子的精神世界，健全人格品质。本文主要对辛笛应用钢琴教学法在儿童钢琴启蒙教学中的应用展开探讨，力求儿童的全面发展。 【关键词】应用钢琴; 钢琴启蒙;儿童 目录 绪论1 一、辛笛应用钢琴教学法概述1 （一）教学理念1 （二）教学特点2 二、儿童钢琴启蒙教学的特点2 （一）儿童身、心、智特点2 （二）辛笛应用钢琴在儿童启蒙中遵循的一般规律2 （三）儿童钢琴启蒙中应注意的问题3 三、辛笛应用钢琴教学在儿童钢琴教学中的特点3 （一）以和声为中心思路编写的教材3 （二）让歌唱贯穿钢琴教学的每一个环节5 （三）培养学生综合能力5 1.首调唱名法的运用5 2.课程安排5 3.倡导实践性5 四、个案分析5 五、教学过程中出现的问题及解决方法6 结语7 参考文献8 致谢9 PAGE PAGE 9 绪论 随着中国经济文化的高速发展，物质生活得到满足，精神得到满足变为当下的迫切的需求。 在中国钢琴普及教育的飞速发展情形式下，辛笛应用钢琴教学法，结合柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法、奥尔夫音乐教学、铃木教学法四大教学法应运而生。为大众谋福利，对传统作警示；打破单一教学，强调综合、创造；结合传统教材，编纂属于自己的以和声为中心思路的教材；共性练习的同时，结合个性的发展；学以致用，弹唱结合；坚信没有最好的教学，只有最合适的教育；易上手，公式化等，是辛笛应用钢琴教学法的主要特点。它是近年来，中国基础音乐教育改革的重要成果之一。 在素质教育和个性彰显受到重视的今天，辛笛应用钢琴教学法结合达尔克罗兹的体态律动学，即视觉、运动学的相互作用，让儿童在学习钢琴的过程中，更好的感悟、理解、表现、创造音乐，提升儿童钢琴学习的综合能力。结合奥尔夫教学法， 通过对学生节奏感的训练，让学生亲身感受到拍子、速度、节奏等要素，让孩子全身心投入表演创造的活动中，摆脱束缚，将即兴创作融入钢琴启蒙。为了培养儿童之间的合作与参与精神，加入了四手连弹。结合柯达伊教学法中的歌唱辅助钢琴教学，为启蒙课堂带来了生机，结合手势游戏提高教学的兴趣与效率。结合铃木教学法，培养孩子的音乐素养，孩子掌握母语一样，应用于生活，终身学习，健全人格品质。 辛笛应用钢琴教学法迄今为止，已经举办了300余场的培训，培养了近万的人才，将近有两百余所高校将《辛笛应用钢琴系列教程》作为其授课教材。作为辛笛应用钢琴教学法的创始人辛笛教授，始终坚信“没有最好的教育，只有最合适的教育”。他在美国留学期间发现，传统钢琴教育并非完全适合现代大众，为了改变现状，直至今天他依旧在刻苦的钻研着，希望每一个学习钢琴人，都能够用钢琴来表达自己的情感 一 、 辛笛应用钢琴教学法概述 辛笛：辛笛应用钢琴教学法创始人，星海音乐学院教育学院院长、教授，1985年毕业于安徽师范大学音乐系，之后在上海音乐学院作曲系进修。1996年前往卡梅隆大学考察学习键盘集体课程，后转入Duquesne（杜肯）大学攻读作曲研究生并获得该校全额奖学金。 作为辛笛应用钢琴的创始人，他的梦想是让中国钢琴教育真正实现素质化、大众化，他始终认为，对于钢琴这种外来西洋乐器，唯有本土化才能使其具有旺盛的生命力。通过不断汲取国外优秀的教学方法，融合中国钢琴市场的特点，创造出具有中国特色的钢琴教学体系。截至目前，辛笛应用钢琴教学法的师资培训已有308期，第四届“辛笛杯”应用钢琴国际比赛也于5.2日在呼和浩特市举行成功，同时将于8月，在洛杉矶见到获奖选手的精彩表现。 （一）教学理念 辛笛应用钢琴教学法以和声为中心思路编写的教材为核心，通过大课的形式，学习应用钢琴，使得钢琴爱好者能够在短时间内学会弹奏自己喜欢的乐曲，以感性的思维去创造兴趣，通过大小课结合的模式，连接上传统钢琴教学的优点，为愿意终身学习钢琴的人提供服务与支持。 （二）教学特点 兴趣是最好的老师，通过让学习钢琴的学生产生兴趣，达成兴趣学习最大程度的开发孩子对钢琴的喜爱。通过教授应用钢琴，是学生能够快速的弹奏出自己喜欢的乐曲，进一步加强兴趣。以应用钢琴教授的内容为基础，去创造属于自己的歌曲，乐曲等。这便是创造学习，结合以上三点，达成快乐学习钢琴。 二、 儿童钢琴启蒙中教学的特点 （一）儿童身、心、智特点 儿童多半在学龄前后开始接触并学习钢琴，在这一时期，他们的骨骼是相对比较软的，同时弹性也很好，手指的可塑性也是非常高的。因此，在这个时候开始学