小学语文：《鲸》教学实录四.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鲸》教学实录四 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导入　　师：同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼、小草鱼以及其他许多种小金鱼。这几天，老师不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼——大鲸鱼。同学们觉得怎么样？　　生表示惊讶。　　师：看来，老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说老师放弃这个主意。老师可不是那么容易被说服的。我们课本的第25课讲的就是鲸，请同学们读一读，看能不能从中找到说服老师的依据。　　二、学习课文　　生读课文。　　师：只读一遍就想说服老师，可不太容易。只有条理清楚、有理据的语言才具有说服力。所以，请你再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不能养鲸这种鱼。　　生再读课文。　　师：现在有足够的理由来劝说老师了吗？那我再重申一遍我的立场：我们准备养一条大鱼——大鲸鱼。你准备怎样说服我呢？　　生：老师，我首先纠正你一个错误，鲸不是鱼。　　师惊讶：不是鱼，你怎么知道？课文的哪一部分讲的？　　生：课文的第二自然段讲的。　　师：你能来读读吗。　　师：只凭这一点，我还不能相信鲸不是鱼。你还有其他证据吗？　　生：鲸用肺呼吸。　　师：哦，哪儿写的？　　生读第五自然段。　　师：原来是这样啊。可是有一次，我看到这样一张图片，不知道为什么同样是鲸，但是它们喷出的水柱却不一样。这是什么呢？　　生：不同种类的鲸喷出的水柱也是不一样的。　　师：老师这有一幅图片，你发现了什么？　　生：上面那个水柱又细又高的是须鲸，下面那个又粗又矮的是齿鲸。　　师：这可真是个学问呀。看来呀，鲸的确是哺乳动物，不是鱼。但是它非常地有趣。不是鱼，我也要养。所以，你还是从其他方面来想想办法吧。　　生：老师，鲸非常大。你没法养啊。　　师：课文的哪一部分讲的？能完整地读一读吗？　　生读课文第一自然段。　　师：鲸的确很大，谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大？你再来试试。　　师：鲸是很大，你看这句话。最大的十六万吨，最小的两千公斤。我不养十六万吨的，我养个小点的还不成吗？从鲸很大这一方面，你说服不了我，还是从别的方面找找突破吧。　　生：老师，鲸食量大。你恐怕养不起。　　师：哪一部分讲的？　　生读课文。　　师：你说的是须鲸吧？那别的种类的鲸呢？　　师：谁再来读读，把鲸的大饭量给读出来。　　师：请你看看这句话“它主要吃小鱼和小虾。” 这说明了什么？　　生：这说明它除了吃小鱼和小虾外，还吃别的。　　师：对了，小鱼和小虾是它的主食，可它还吃别的。鱼虾值钱，可别的饲料就不一定了。所以，你想说服我，还得想想别的办法。　　生：老师，鲸的寿命很长……　　师：你觉得老师能活多少岁？　　生笑。　　师：没关系，等老师不能养的时候，你来帮忙。　　生：鲸不能自己睡觉，它需要一大群在一起睡。　　师：哪个自然讲的这个问题？谁来读读？　　生读鲸睡觉部分。　　师：鲸的睡觉是挺有意思的，可是光听同学们这样读，我还是想象不出来它究竟是怎么个睡法。你觉得怎样才能让老师明白？　　生：我们画下来。　　师：这个主意不错，小组合作，共同把鲸睡觉的样子画下来。赶快行动吧。　　生共同画鲸睡觉的样子。　　展示。　　师：原来鲸是群居的动物，养一条还行，养多了可真养成不起了。那好吧，大家说服了老师。这鲸啊，老师就不养了。　　生欢呼。　　师：现在，让我们一起来回顾一下同学们说服老师不养鲸鱼的过程。首先，大家证明了鲸不是哺乳动物，接着又从鲸的体积太大养起来不方便来劝说老师，然后又列出了鲸吃得多和不能单独睡觉等生活习性方面的特点来说明鲸不容易讲。大家正是这样，把老师说服了。大家能够说服老师，你首先得感谢文章的作者。他为你提供了充分的资料。你觉得作者都采用了什么方法将他的