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北师大版数学《邮票的张数》说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《邮票的张数》说课 稿文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版数学《邮票的张数》说课稿 尊敬的各位领导，各 位老师： 大家好！ 一、说教材： 1、今天我说的《邮票的张数》是北师版四年级数学第八册 第七单元的内容。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮 情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导 学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息姐姐邮票 的张数是弟弟的 3 倍和我和姐姐一共 180 张邮票，来引导学 生通过画线段图分析数量关系，找出姐姐的张数 +弟弟的张 数 =180 的等量关系。 2、教学地位：本课是在学习了 等式性质（ 1）和等式性质 2）的基础上进行教学的，同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好基础。 3、教学目标： 1）．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 （ 2）．通过解决问题的过程，学会解形如 2x－ x=3 这样的方 程。 第 1 页 （ 3）．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目 标，我确定了本课的重点和难点。 教学重点是：寻找等量关系，画出合理的线路图。 教学难点是： 解方程的书写格式。 二、说教学方法： 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： 1）直观演示，操作发现（或观察比较） ：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学 生在丰富感性认识的基础上探索新知， 理解新知， 应用新知， 从而巩固和深化新知。 2）巧设疑问，体现两主：教师通过设疑，指明学习方向， 营造探究新知的氛围，有目的，有 计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 三、说学法： 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列 第 2 页 方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《邮票的张数》说课稿文 章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师 大版数学《邮票的张数》说课稿 四、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序： （一）、创设情境，引出用方程解决实际问题； （二）、拓展延伸：用方程解决实际问题； （三）、运用新知，用方程解决实际问题； （四）、总结。 （一）、创设情境，引出用方程解决实际问题： 从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。 （二）、拓展延伸：用方程解决实际问题 让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。 （三）、运用新知，用方程解决实际问题 练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前 第 3 页 提下进行拓展练习， 可以深化教学内容， 培养思维的灵活性。 （四） 反馈 总结 今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？ 五、说板书： 这一环节主要是让学生明白列方程解方程的关键以及书写 格式。 板书设计： 邮票的张数 解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有 3x 张邮票。 x+3x=180 想：一个 x 与 3 个 x 合起来就 4x =60 是 4 个 x x=45 3x=453=135 答：弟弟有 45 张邮票，姐姐有 135 张邮票。 第 4 页