如何在俄语教学中渗透德育教育 .pdfVIP

浅谈如何在俄语教学中渗透德育教育 摘要：20 世纪 90 年代初我国提出了在教育界实施素质教育的纲 要，随着教育工作的进一步改革与实践证实，德育教育已成为这一 纲要的重中自重。但在现实的教育工作中，由于受到应试教育的影 响，我们身边很多的俄语教师一味强化学生知识技能， 填鸭式教学， 单一进行知识灌输，从而忽视了德育在语言教学中的渗透，导致学 生出现“高分低品”的现象。进而培养能够适应时代发展需求，能 够面对竞争压力挑战的俄语人才成为了我们俄语教师工作的重要 任务。这就要求我们俄语教师在教学中应注重发掘教材中的道德教 育因素，创设各种学习活动，寓道德教育于现实的教学中，使学生 学会如何求知，如何做人，养成和谐、健康向上的道德品质。关键 词： 俄语教学 德育渗透 教学反思 在当今的俄语教学中应该渗透道德教育、营造道德教育氛围， 从而将知识教学与道德教育有机结合，互为渗透，使学生健康全面 发展。 一、教师应发挥“身正为范”的先行作用 车尔尼雪夫斯基认为“教师把学生造成什么样的人，自己就应 当是什么样的人”。这就要求我们在实际的教学中要以身作则，言 传身教，用自己的一言一行来感染学生，激励学生，促进其良好行 为习惯的养成。课堂教学中，师生之间最直接的够通就是通过语言 建立起来的。作为一名语言教师，标准而礼貌的课堂用语就显得尤 为重要。要让学生文明礼貌，教师自己就要使用礼貌用语，如： з д равствуй те！（您好）до свид ан ия！（再 见） и звин ите！（对不起） сп асибо！ （谢谢） п ож алу йст а！（请，不要客气）…… 教师在不同的场 合正确使用礼貌用语，对学生养成文明礼貌的习惯起到了示范的作 用，在潜移默化中感染、教育学生，使他们自觉的去规范自己的行 为。 二、教师应抓住每个学生的个性，实施兴趣教学 兴趣是诱发学生学习的强大动力，尤其是针对学习相对枯燥的 外语。展现的机会，让他们获得自豪与荣誉感，这样就调动了学生 的学习积极性与主动性。 只有激发学生的学习兴趣才能变 “要他学” 为“他要学”，变厌学为乐于学。从而使学生在愉快、轻松的学习 环境中获取、理解、应用所学的知识。兴趣教学也是尊重学生个体 的一种表现，现在的学生个性都很强，他们有被尊重，被关注的需 求。教师在教学中要积极发现他们的特点进行有计划的针对教学。 如：有些学生的口才好，就侧重于锻炼他们的语言表达能力，给他 们尽可能多的回答问题的机会，根据学生的需求积极举办有关的口 语大赛；有些学生写作能力强，就将班级的板报、墙报的设计工作 交给他们；举办俄语歌曲大赛，使擅长唱歌的学生有发挥自己才能 的空间；在教学中我主要是做到抓住每个学生的个性特点进行教 学，进而引起他们学习的积极性与主动性，从而提高教学质量。 三、把握一切可以进行德育渗透的机会 课堂教学中，教师要“火眼金睛” ，积极关注学生的发展，找准 时机，适时、适度的进行德育渗透。记得有一次讲一篇关于体育爱 好的课文，在讲解完主要的知识点后，我询问了学生关于这方面的 爱好，并将体育项目的名称写在小纸条上，让学生上台进行肢体表 演，让其他学生来猜，并要求其试着用俄语来表达，这节课在轻松 而愉快的氛围中结束，达到了预期的教学效果。最后我送给学生几 句跟课文内容有关的名言： в зд оровом тел е здоровы й ду х. （健康的精神寓于健康的体魄） заним ать ся спортом полезн о для зд оровья. （从事运动有助于健康） 俄语教材种类多样，科目繁多，教材在设计上具有鲜明的时代 感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。教材在内