教师队伍管理中存在问题与应对策略的调查研究报告.docVIP

老师队伍管理中存在问题和应对策略调查汇报 小岭镇九年制学校 孟祥伟 ????????目前，国家、社会、人民群众对教育更多更高需求同优质教育资源供给不足矛盾异常突出，制约了社会发展。处理这个矛盾根本出路在于建设一支高素质老师队伍,进而发展高质量教育。 坚持以人为本，全方面协调、可连续发展观，是我党以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出重大战略思想。科学发展观本质和关键是以人为本。以人为本，就是以实现人全方面发展为目标，从人民群众根本利益出发谋发展、促发展，不停满足人民群众日益增加物质文化需要，切实保障人民群众经济、政治和文化权益，让发展结果惠及全体人民。???????在加强老师队伍建设过程中，经过学习科学发展观，反思本身教育实践，深刻认识到应该以科学发展观为指导，努力实现老师全方面、协调、可连续发展；必需坚持“以老师为本”标准，满足老师发展物质文化需要，进而搞好老师队伍建设。 一、老师队伍现实状况分析 经调查分析，我们感到我县老师群体在心理素质方面主流是好，具体表现在： ???? (一)老师对事业含有较强烈责任心，认准目标能坚定执着地去努力。???? 对老师坚定性调查我们分别从工作员任性，工作热情，克服困难，承受挫忻等方面进行。???? l、对正确目标能不懈地努力。 ???? 她们渴望国泰民安，渴望教育教学改革出实效。而在工作中表现出踏扎实实，奋进不息，不向困难低头，有较强坚定性。有85％人认为自己订计划不因为主观原所以不能准期完成。同时又有88％人认可制订计划应有灵活性，许可改变计划，另增添新内容。???? 2、克服困难，承受挫折。 ???? 调查中我们发觉有72％老师在做事前，全部能三思而行，想到做和不做好坏结果，带有目标去做，仅有4％人不考虑这些问题，碰到问题则有54％人认为“最好措施是立即向师长或同事讨教”，而有30％人不一样意，认为应该自己设法处理。 ???? 3、有各自处理问题方法和艺术。???? 在调查中我们发觉，老师也有一定个性和各自处理问题方法和艺术。例“被好友误解，并知其在生您气。”老师中28％人会“立即和她联络，作出解释。“比较高姿态。有31％人认为“等她自己清醒过来”，比较有个性。也有41％入认为应“寻求一个适宜时机和她联络感情，但不提此事”，比较有艺术性。???? 4、工作不喜爱制约太多。如对一件事不感爱好，则有58％人主动性不高，甚至49％人因为对一件事不感爱好，波及到对其它任何一件事主动性全部不高。以上调查数据使我们清醒地看到老师工作是一份应对得起事业，对得起社会，对得起孩子工作，老师不能凭自己个人爱好来感情用事，学校应做好过细思想政治工作，提升老师这方面心理素质。当然，在工作中也应尽可能考虑增设激励机制，以提升老师对各项工作爱好和调动其最大主动性。 ???? (二)能注意尊重自己、尊重她人，有一定自我调控能力。 ???? 对老师协调性我们分别从尊重她人、合作共事、宽容待人等方面进行调查；经过调查，我们感到：老师热爱自己从事工作，尊重自己，尊重同事，相互合作。 ???? 1、和同事和睦相处。老师愿意和同事和睦相处，愉快共事，选择“和很多入一道工作，亲密接触”占62％，选择“独自工作” 仅占11％。在工作中表现出相互关心，相互帮助占89％。79％人对熟人生活很关心。???? 2、和人交往，能严以责己，宽以待人。碰到好友做出对自己不利事时，有70％人告诉她感受，但仍有交往，仅3％人会跟其断交，对严重伤害过自己人，有34％认为能够原谅，45％人认为宽恕她不难，但也不会忘记此事。 ???? 在工作中碰到不愉快时，仅有3％人会将愤怒加 在其亲近人身上．而62％人从不如此，35％人能试图克制自己情绪。 ???? 3、老师在校有一定心理调整能力。???? 在调查中发觉老师有很好心理调整能力，如“因家里不顺心而带着不快情绪去上班”，有25％人“工作一忙，把烦恼就丢在一边了。”能“尽力克制”占74％，而“继续不快，什么全部不想干”仅占1％，如遇“被问及很多私人问题”，“能平静地说出您认为合适 话”占82％。由此可见老师能有如此修养，能立即调整自己心情，对教育培养孩子有健康心理起着至关关键作用。???? 以上调查说明老师心态是平静，心情比较开朗，同事之间较能了解、宽容她人过失，这是和入交往中很关键基础，因为她们深知：尊重她人也等于尊重自己，老师良好形象，老师人格力量，将对学生成长、成才起着潜移默化作用。 ???? (三)善于探究，勇于创新 ???? 对老师发明力倾向，我们分别从冒险性，好奇、想象、挑战四个方面来分析。???? A、勇于冒险：???? 1、勇于尝试新游戏和活动。???? 6