教师发展规划方案.docVIP

老师发展计划 字体大小： \o Font Size: Large 大 | \o Font Size: Medium 中 | \o Font Size: Small 小 -04-13 19:43 - 阅读：315 - 评论：0 伴随国家基础教育改革深入和世界教育形势现代化进程，老师适应性转变已经凸显出很关键意义，生存需要、发展需要、自我生命完善需要、实现生命价值需要，从任意角度分析，老师只有终生学习、不停发展，才能超越自我，适应教育事业发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业幸福。所以，让每个老师认清教育发展规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己生存环境、素质优劣、明确自己发展方向，选择正确发展策略，制订出具体自我发展计划并给予实施，是引领老师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加紧成长，逐步实现生命价值最有效方法。 ? 老师专业发展需要发展计划指导 ? ??? 老师专业发展计划，是对老师专业发展各个方面和各个阶段进行设想和计划。具体包含：老师对职业目标和预期成就设想，对工作单位和岗位选择，对各专业素养具体目标设计，对成长阶段设计，和所采取方法等。老师专业发展计划对老师成长是很有意义。 ??? 1．计划对人发展和成长含有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，因为我们缺乏计划设计概念和意识，不少老师对自己要达成什么目标、经过多个阶段达成自己目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊，有甚至历来就没有考虑过这么问题。所以，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己追求，发展是比较被动；当她们对工作不满意时，往往归因于外部环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有措施事情。而事先考虑和设计，则会把自己职业生涯置于理性思索之上，有了发展目标和动力，对发展含有指导作用。 ??? 2．制订和实施计划可促进老师反思和行动。对试验学校老师访谈表明，大多数老师认为，制订专业发展计划对自己是有帮助。(1)促进自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展紧迫感。(3)促进自己不停寻求自己在学区、全区甚至更大范围内老师中位置，不停激励自己。(4)计划对自己发展起到了具体指导和监控作用，读什么书，参与什么样活动，做什么研究，计划中全部有设计，降低了行动盲目性、随意性。 3．动态计划能满足老师不停发展需求。有些人对专业发展计划作用表示怀疑，其中最关键理由，就是“计划赶不上改变”。我们认为，计划赶不上改变是客观实际，但并不能由此否定计划作用。首先，尽管社会和教育事业不停变革，不过教育又是一个相对稳定领域，它基础任务、内容和方法是相对稳定，老师成长过程是有一定规律性，通常说来全部要经历“探索期、适应期、成长久、成熟期”多个阶段。只要我们抓住这些基础、稳定东西去做计划，这个计划就应该是有用。其次，计划有中长久和短期，它们在内容具体性上有区分。中长久计划比较宏观、概括，短期计划(通常以年为单位)则较具体。注意到不一样计划区分，就不会否定计划作用了。最终，我们也要有正确“动态计划观”，计划不是一成不变，而是动态。假如客观条件改变比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。 ? 老师专业发展计划基础内容 ? 老师专业发展一开始就应该形成比较宽广路径，包含学科教学、道德教育、研究能力、管理水平、协作习惯等。计划有多个形式。从时间上区分，有多个层次：长久计划(左右)，中期计划(3—5年)，短期计划(年度计划、月计划和日计划)。前两种是长计划，后两种是短安排。短安排比较轻易制订，中长久计划则难做。每个老师全部有不一样于她人素质优势和个性特点，全部有不一样于她人施教环境，计划时间长短一是取决于个性设计需要，也可能来自于业务主管部门计划要求，但就老师专业发展计划通常性要求而言，应包含以下具体内容。 1 正确分析教育教学环境和趋势，正确定识本身素质优势，定位自己发展目标。 实践证实，一个人发展能否取得预期成功，很关键一个步骤就是对本身充足认识，本身处于一个什么样环境中，这个环境给了你一个什么样发展空间，教育教学改革发展走向是什么，本身优势在那里，是课程和教学论研究，还是班级管理，还是课堂教学艺术。无视生存环境目标是不切合实际目标，不符合教育发展规律目标是没有价值目标，对本身优势不能正确定识目标就不能扬长避短。正确人生定位是自我发展成功基础，是老师自我发展动力和航标。 2 主动学习现代教育教学理论，把握相关教育教学最新理论动态，对自己所从事事业领域有规律性认识，含有超越于事物发展现实状况前瞻意识。老师专业发展在很大程度上取决于本身理论素养，没有理论指导实践是盲目标实践，教育事业成就在于教育理论和教育教学实践创新，而不是对现有结果左证和阐释，只有对自己专业领域含有规律性把握和前沿理论研究，并结合具