科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》88.docxVIP

4、不同物质在水中的溶解水平 教学目标： 科学概念：不同的物质在水中的溶解水平不同。一些气体也容易溶解于水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 实行气体溶解于水的实 验。培养学生的动手操作水平。 情感、态度、价值观：在溶解实验中理解到细致地观察、比较的重要性。意 识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 重点难点： 教学重点：了解不同物质在水中的溶解水平不同。 教学难点：研究气体在水中的溶解。 分组实验：烧杯 2 个、玻璃棒 1 根、小勺 2 个、食盐 20 克、小苏打 20 克、 汽水 1 瓶、橡胶塞 1 个、注射器 1 个。 教学过程： 一、谈话导入： 通过前面几节课的学习， 我们知道了一些物质能够溶解在水中， 那么不同的物质在水中的溶解水平是否相同呢？今天我们就来研究不同物质在水中的溶解 水平。板书课题：不同物质在水中的溶解水平。 二、研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2.教师提问：给 20 克的食盐和 20 克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解 实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解水平强？ 3.引导实验设计：怎样实行这个对比实验比较公平？ 4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5.汇报交流： 三、观察气体在水中的溶解水平 1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 2.教师解释