教科五年级科学下《二热液体的热胀冷缩》课课件1.docxVIP

所用教科书 课题名称 液体的热胀冷缩 所教年级 5 年级 所教册次、单元 五年级下册 二单元第三课 一、教学背景分析（教学内容分析、学情分析、教学环境分析） 《液体的热胀冷缩》 是五年级下册科学教科书第二章第三节的内容。 本节课主要通过 设计实验方案， 对水及其他液体受热和遇冷时的体积变化情况实行探究， 引导学生总结出 很多液体具有热胀冷缩性质的科学结论。 并通过与现实生活的联系， 进一步激发他们对于 科学探究的兴趣和好奇心。 通过前一课《给冷水加热》的学习，学生对水具有热胀冷缩 的性质已经具有了初步的理解， 为了能更明显的观察到此现象， 让学生改进实验装置并不 难，让学生想出更多的方法，以及该方法是否具有可操作性有难度，其次对观察到的现象用科学的方法来分析。 本教学在实验室里实行实验这样能更好的激发学生的学习兴趣和探究欲望。 二、教学设计理念与整体思路 让学生由生活现象提出质疑，引导学生大胆猜测，自主设计实验、观察实验，再加 以验证，最终通过学生梳理实验结果得出“热传导”这个科学概念。 1、“科学学习要以科学探究为中心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方 式。亲自经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径。 ”科学探究活动在科学 学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学” 。孩子们能够把科学知识与观察、 推理和思维的技能结合起来，从而能够能动地获得对科学的理