人教部编版道德与法治八年级下册8.1《公平正义的价值》表格教学设计.docxVIP

《公平正义的价值》教学设计 课题 公平正义的价值 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八下 学习 目标 知识目标 知道公平、正义的内涵和价值，了解正义的要求。 能力目标 增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力，提高自己在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。 情感态度 感受公平正义是美好社会应有的价值追求，领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 重点 公平和正义的意义（价值） 难点 正义是社会制度的重要价值 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入（PPT展示包拯的图片） 教师设问：猜猜他是谁？他留给我们的印象是什么？ 赏课件，看图思考问题 教师引入本节课课题 讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P106-112页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 1、公平的含义和内涵分别是什么？ 2、公平的价值（意义）？ 3、正义的含义、要求？ 4、正义的价值（意义）？ 认识公平 财产怎么分？（多媒体显示材料） 教师设问：你认为刘大爷怎样分财产更公平？ 师：从同学们的分法中老师看到你们都有一颗公平之心，虽然分法不同，但只要合情合理、不偏不倚就是公平的。 知识点： 公平的含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 拓展延伸：公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 师：同学们的不同分法依据的理由也不一样，所体现的公平其实也是不一样的。因为公平有着丰富的内涵。参看108页公平的内涵，说一说不同分法主要体现的是哪一种公平？（多媒体显示表格） 知识点： 公平的内涵 权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 规则公平，要求每个人受到行为规范的约束； 机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 小组讨论:王大爷的财产分配公平与否，将对他的儿女有怎样的影响？ 知识点： 公平的作用（价值）:（1）对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。 图片：陈涉吴广起义的图片、冰岛女性罢工图片（多媒体显示） 教师设问：结合右边的事例，谈谈公平对社会稳定和进步的作用。 知识点： 公平的作用（价值）:（2）对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。 正义的力量 继承风波（多媒体显示材料） 教师设问：如果你是他的儿女，你赞成吗？为什么？ 师：同学们能够为了他人的利益牺牲自己的利益，这种善良和正义让人动容。我们一起来看看王大爷是怎么做的。 王大爷面对灾区人民的苦难，慷慨解囊，让他们能够有尊严地重建家园，其善举在附近村镇广泛传扬。人们都说王大爷是个正义之士。 设问：除了像王大爷这样给予弱者必要帮助的行为，还有哪些行为也可以被称为正义之举？ 知识点： 正义的含义：一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。 知识点： 正义的要求： ①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； ②分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； ③对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存。 图片（多媒体显示） 教师设问：国家制定和实施这些制度，其目的何在？ 知识点：正义的价值： （1）正义是社会制度的重要价值。 教师设问：1、你还知道哪些体现正义，也保障正义的制度？ 2.假如没有这些制度，对个人和社会会有怎样的影响？ 师：制度应体现正义，也保障正义。正如同学们所描述，没有正义，我们的社会将会是人间地狱。 知识点：正义的价值： （2）正义是社会和谐的基本条件。 教师小结：（多媒体显示略） 赏课件，读教材，思考问题 赏课件，思考问题 观看课件 教材中找出 标记要点 拓展 小组思考讨论分享 观看课件 教材中找出 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 拓展 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 观看课件阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 教材中标注要点 思考问题 交流讨论 代表展示 教材中标注要点 思考问题 交流讨论 代表展示 教材中标注要点 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 故事的形式让学生有话可说 通过不同的分法之间的相互质疑和同意，逐渐明晰明晰什么是公平 结合多媒体课件讲解，帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点 通过案例，结合教师讲解，让学生理解正义和制度之间的关系 通过现实生活中与我们联系密切医疗保障制度、养老保障制度等，引导学生理解正义的社会制度有利于营造和谐、稳定的社会环境，促进社会发展。 课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两个主题知识点内容