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国外CSCL理论的演进与前沿热点问题 计算机支持的协作学习(CSCL)虽只有二十多年的历史，但却 已经发展成为教育技术学与学习科学重要的分支领域。 在过去的 二十多年里，国外CSCL研究领域理论演进的路径是什么 ？目前研 究的前沿问题有哪些 ?研究的热点问题又有哪些 ?本文借助知识 可视化理论与方法， 试图对上述问题进行研究， 以期为国内教育 技术研究者更全面地把握 CSCL提供参考。一研究方法与数据来 源 在知识可视化研究领域， 图书情报学科将信息可视化技术与 科学计量学有机结合起来，成为当今知识可视化研究的重要分 支。这方面国际上公认走在最前沿的是美国德雷克塞尔大学陈超 美教授。本研究采用陈超美开发的知识可视化分析软件 Citespace II，应用其绘制CSCL知识图谱，提取关键节点文献， 并运用其“突现词”探测与“主题词”聚类功能分析国外 CSCL 研究前沿与热点问题。 将上述数据导入 Citespaee ，并进行相关参数设置。在 WOS 数据库中检索到最早的 CSCL论文为1991年，所以在Citespace 分析中，我们设置“ Time Slicing ”为“1991 -2010”，时间分 区为“ 2”年一个分区。在语词来源“ Term Source”选择 “Title ”、“”、“ Descriptors ”和“ Identifiers ”。在节 点类型“ Node Types”中选择“ Cited Referenee ”，三个值引 文数量（c）、共被引频次（CC）、共被引系数（CCV）分别设定为 （2 . 3. 15）、（3 . 3. 20）、（513 . 20）。二 CSCL理论的演进 “共引网络图谱中的关键节点是图谱中连接两个以上不同 聚类，且中心度和被引频次相对较高的节点。 这些节点可能成为 网络中由一个时段向另一个时段过渡的关键点。”在 Citespace 分析中，一般以“中心度”来作为节点在网络图谱中连接作用大 小的度量。 在文献共引网络谱图中， 中心度大的节点文献往往被 视为具有在领域知识发展过程中起到知识“拐点”作用的关键 文献。通过梳理分析某知识领域的关键节点文献的演进， 在某种 程度上可以代表该知识领域核心理论的演进路线。 Citespace 可以显示聚类视图 （Cluster-View） 和时区视图 （Time-Zone View） 两种不同的视图方式。时区视图可以显示出共 引网络中节点随时间变化的结构关系。依照上述设置，运行 Citespace，绘制出CSCL研究领域文献共引网络图谱的时区视图 （图 1） ，提取出中心度大于 0.1 的 7 篇关键节点文献 （表 1） 。 综合图1与表1,按时间顺序我们可以梳理 CSCL理论进的 路径，大致可以分为三阶段。 酝酿期（上世纪九十年代初 ） ：情境学习、 社会共享认知等理 论的提出为CSCL的酝酿发展奠定了理论基础。 斯坦福大学心理学教授 Herbert H . Clark 和纽约州立大学 石溪分校心理学教授 Susan E. Brennanl991 年共同撰写的论文 Grounding in Communication 成为CSCL知识演进过程中出现最 早的关键节点文献。 Clark-Brennan 作为认知心理学家，主要关 注语言应用心理方面的研究。 Grounding in communication 是 他们在上世纪 90 年代最具代表性的成果之一。论文作者 Clark 等提出人们在交流中具有“共同点” (Common Ground： mutual knowldge ，mutual beliefs ，mutual assumptions) 是成功交流 的前提， 而且要保证交流的持续有效， 就必须使交流者的共同点 不断地“升级”。 作者将这种保持共同点变化升级的过程定义为 “Grounding ”，并将其视为人类交流合作的关键性因素。论文 从交流“意图” (Purpose) 和交流“媒介” (Mediumof Communication) 两个方面阐述了“ Grollndine ”的工作机理， 并 提出了人们在利用媒介交往中 8 条“ Grounding ”的制约因素。 (Herbert H ． Clark ，Susan E．Brennan，1991)“Grounding ” 的理论基础有很多，但社会共享认知理论 (sociallv sharedcognition) 是其最为重要的理论基础， 也正因为这， 收录 这篇论文的书名为《社会共享认知的视野》 (Perspectives on sociallyshared cognition) 。 加利福尼亚大学伯克利分校 Jean Lave 和 Etienne Wenger 教授 1991 年合