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教育的本质是爱 教育的本质是什么？应当是爱。 没有爱就没有教育。 教师在 教育教学中应教育学生珍爱生命。 生命经过数十亿年的演化来之 不易，经过无数次风雨磨练，才发展到今天这个程度与阶段。正 像《钢铁是怎样炼成的》里保尔 ?柯察金所说：人最宝贵的是生 命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事， 他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为卑鄙庸俗而羞愧 [1] 应 该好好把握，逝去的将永远不会再来。 在教育教学中应贯穿着爱祖国、爱民族、爱人民的情感。我 们的祖国是伟大的祖国， 有着悠久历史和灿烂文化， 中华民族是 伟大的民族，中国人民是勤劳勇敢智慧的人民，虽多灾多难，但 毅然屹立于世界民族之林。 人民虽长期遭受压迫， 但依然追求着 自由。中国古代四大发明，直到今天依然让我们引以为豪，倍感 光荣。只有祖国统一强盛，民族才能繁荣，人民才能安居乐业， 幸福生活。中华民族文明历史从来没有中断过，始终如一，从古 至今一直向前发展着， 四大文明古国只有中国是如此。 现在中国 人依然研读着先人所创造的汉字，传承着文明并发展着。 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最 温柔、最无情、 最温存、 最严酷的感情。 一个真正热爱祖国的人， 在各方面都是一个真正的人。 [2] 教师在教育教学中， 对学生进 行爱劳动、爱科学、爱事业的教育。劳动是光荣的。恩格斯说， 劳动是整个人类生活底第一个基本条件，而且达到这样的程度， 以至我们在某种意义上必须说：劳动创造了人类本身。 [3] 没有 劳动人类就不会生存。 劳动创造了智慧， 也发展着智慧。 爱劳动是一个人高尚的体 现，不管是体力劳动还是脑力劳动。劳动创造世界，劳动创造价 值，劳动才有前途。没有生产劳动，任何伟大的发明创造、技术 革新、技术革命都是不能实现的。 脑力劳动要和体力劳动相结合， 精神产品才可能转化为物质产品， 反过来， 物质产品经过我们的 观察、思考、研究，又可以提高，构成新的设计，然后再创造出 新的物质产品。因此，知识分子参加生产劳动具有深远的意义。 [4] 爱科学，学科学，用科学，发展科学。马克思主义经典作家 曾说， 随着资本主义生产的扩展， 科学因素第一次被有意识地和 广泛地加以发展、 应用并体现在生活中， 其规模是以往的时代根 本想象不到的。 [5] 机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。 生产力中也包括科学。 [6] 科学在直接生产上的应用本身就成为 对科学具有决定性的和推动作用的要素。 [7] 劳动生产力是随着 科学和技术的不断进步而不断发展的。 科学和技术使执行职能的 资本具有一种不以它的一定量为转移的扩张能力。 [8] 在马克思 看来， 科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。 [9] 毛泽 东对科学技术中人的因素给以很高重视， 我国人民应该有一个远 大的规划， 要在几十年内， 努力改变我国在经济上和科学文化上 的落后状况， 迅速达到世界上的先进水平。 为了实现这个伟大的 目标，决定一切的是要有干部， 要有数量足够的优秀的科学技术 专家。 [10] 邓小平说，现代科学技术的发展，使科学与生产的 关系越来越密切。 科学技术作为生产力， 越来越显示出巨大作用。 [11] 可见科学技术的重要性。努力学习科学知识，有创新有发 展，用科学的知识， 科学的方法， 科学的思维， 指导自己的事业， 为祖国和人民服务，创造美好的生活，描绘美好未来。 爱贯穿在教师的教育教学中，教育学生爱同学、爱老师、爱 父母、爱学校。怀着一颗爱心与同学和平相处，在学习和生活中 相互关爱，相互包容，看到对方优点长处并向之学习，努力反省 自己，正如古人所说，吾日三省吾身。 [12] 热爱班集体，爱老 师把之作为师长朋友，努力探讨学习，课内课外交流探讨，刻苦 学习，快乐生活， 感悟人生与世界。 爱学校，爱学校的一砖一瓦， 一草一木， 把爱撒播在学校。 教育学生走向社会要学会忍耐容忍 宽容。宽容与自己有关或无关的人与事， 怀着一颗平静与宽仁的 心，去觉察和对待周围人与事，生活在和谐的氛围里。 教师在教育教学过程中，爱的教育还应贯穿着善良品行教 育。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说， 应当在儿童青少年的思 想意识中播下善良行为的种子， 使他们有能力去同冷漠无情、 无 同情心、道德无知、利己主义斗争，使大家的思想意识永远处在 对抗不道德行为的境地，使每个少年心中的善良能随时反抗邪 恶，使邪恶成为一种不能被人们容忍的东西。 [13] 培养精神力 量和对衰弱的鄙视， 是与培养善良敏锐心细和温柔的性格不可分 的。真正的精神力量，则表现在人的善良敏锐和宽宏大量上。只 有善良宽宏大量，才能使人成为坚强的人。不要怜悯自己，但要 善于怜悯别人，要去怜悯那些不幸的人。 [14] 教师要在教育教学过程中爱学生。 教师应有