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教育应从细节入手 教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、 猥琐之 气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以 扬眉吐气。你是一个老师，你就得用心去打动学生，学生才会尊 重你。“尊其师，则信其道”，这样你才培育出学生身上的精神 种子。 教师用心去打动学生，其实，就是一次不经意的表扬，一个 充满善意的关怀，一个淡淡的微笑，或一声轻轻的问候，都是从 心底流露出来的善良与关爱， 这是人性的至美，是一个老师人性 的芬芳渗入学生心田的一个个细节。 一、一次不经意的表扬，塑造学生的光辉。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领， 而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”从中我们读懂：老师一 次不经意的表扬，它的力量是巨大的。 我还是一个学生的时候，我体会到老师“一句话的力量”。 我是一个山里娃，考到县重点中学读书，过着寄宿学校的生 活，也少享受到父母呵护和关怀，感到百般孤独；在听同学们谈 话的时候，觉得他们天南地北样样通，自己只是一只丑小鸭，我 感到很自卑。于是我不自觉地将自己的心灵封闭起来， 把整个世 界包括阳光都关在外边，在自卑、内向、孤僻的阴影笼罩下生活。 生活的无助让我感到很恐惧， 但有一次，语文老师吴老师一 次不经意的表扬让我走出阴霾的日子。 老师布置寒假作业是写一篇《除夕之夜》的作文，我一反同 学所写的乐景为哀景，写了别人在其乐融融的氛围中度过美好的 除夕之夜，而我家在看护着因请不到医生被病煎熬着的母亲哀 愁，我立志以后要当个医生，以解决农村看病难的问题。后来吴 老师表扬我说：“你写的文章很有真情实感，感人肺腑。”然后 当作范文在全班读，还让我重抄把它张贴在墙壁上。 其实我知道 我的作文里有许多错别字、还有语句不通顺的，老师帮我改了许 多，给了我很大的面子，也给我莫大的鼓励。 正因为有老师一次不经意的表扬， 我的心中充满了阳光，才 有我在高中时手抄报在班级展览的机会， 才有我成为学校通讯员 的一名，才有我多次参加作文竞赛的身影， 也才有我今天当个语 文老师的幸运。我很感谢我伟大的语文老师， 是他散发的人性给 了我无限的宽慰和力量。 在我们的教育生涯中，习惯了因为精彩而响起的掌声， 习惯 了为优秀而喝彩。如果教师对那些内向、落后、甚至顽劣的学生 给予理解、同情，进而鼓励与帮助，给他一个及时的表扬，那这 个学生就会焕发出对老师的感激；焕发出那种士为知己死的态 度；焕发出的学习热情真是让人感动。 它实在充满了人性与芳香， 高尚和善良，还有远见和卓识。 二、老师一个充满善意的关怀，滋润学生的心田。 前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子, 孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”从中我们可 以深刻地体会到师爱在教育工作中的重要性。 而老师一个充满善 意的关怀，可以体现老师挚爱学生的拳拳之心。 那年，我做班主任的时候，我班有一个学生，入学成绩很好， 在班里她纪律也是最好， 可以说是个很让人放心的孩子。 我平常 就不很在意她，可在一次偶然机会，我发现她脸上呈现一种茫然 的景象，我感觉出她有问题了，于是我找她谈话。从谈话中我了 解到：这个孩子是个“留守儿童”，父母长期在外务工，得不到 亲情的呵护，但她明白父母为她而四处奔波， 于是只好硬撑要以 成绩来回报他们，她心里很烦，很渴望得到关爱！ 我一听到这样，我心里很受感触，原来我最放心的孩子，心 里面却是如此地脆弱。原来我最放心的孩子，也让我感到我对学 生的关心还有欠缺。于是我及时做她的思想工作， 并与她父母联 系，让他们常打电话给她或尽力来看她，他们都照做了。从那次 谈话后，她脸上充满阳光。后来她考上天津的一个学院，她发一 个短信给我：“老师，没有您，就没有今天的我，放假了我要率 领全地球的人去看望您。”从这小小的短信中，我知道，爱是一 种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱是 每一位学生渴望得到的精神雨露。从此我深知：老师一个充满善 意的关怀，却能滋润学生一个干枯的心田。 教育真是“随风潜入 夜，润物细无声”啊！ 浇花要浇根，教人要教心。教师要深入到学生的内心，关心 学生，就可以让学生在感情上真切地感受到教师的爱， 这是让学 生理解师爱的最直接、最简单的方法。你关爱他们，他们也把那 一份感情献给你，你就是他们的依托，你就是他们的精神支柱。 他们会用最好的方式馈赠你——努力学习。 这也是老师最人性的 表现。 其实，老师关照学生，也可以体现在某个细节或某个瞬间。 一位教师在某市一个大戏院上公开课。第一堂课结束时，老 师问学生：“课间最要紧的是什么？”，学生的答案五花八门。 这时老师温柔地说：“同学们，你们说得都很有道理，但我认为 课间最要紧的是上厕所！ ”他把“上厕所”三个字说得特别重。 下边听课席上爆出一阵善意的笑声， 随即又响起热