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教育是耕种、是撒播种子 什么是教育？古希腊哲人的解释是耕种，意思是撒播种子。 作为一个普通的教育工作者 , 对这句话的深刻含义我有着自己的 理解。我想我一定要勤于耕种 ,撒播种子 ,认真钻研教书育人的方 法技巧才能够把我的学生引向正确的人生轨道 , 在他们最为重要 的人生成长阶段辅助他们走向一个新的人生阶段。 今年暑假的到来对于我个人来说 , 具有十分特殊的意义。因 为刚刚走上工作岗位四年的我 , 作为班主任送走了我带了三年的 第一届毕业生。在前不久刚刚获悉的高考成绩中 , 我十分欣慰得 看到我们班上稍有实力的同学基本都达本科线 , 这让我非常兴奋 以至于回想起三年来我和我的学生们经历的种种艰辛一瞬间都 变成了甘露 , 我不禁感慨一切都是值得的 , 辛勤地耕种终会收获 成果。当然我和学生们一样 , 在走完前一段征程以后 , 接下来又是 崭新的旅途 . 我需要的是静下心来整理过去的工作中那些得失 , 研究借鉴更多的理论经验 , 以期以后更好得做好教书育人的本职 工作。 我想此刻我内心的感受是丰富的 : 首先, 在三年的班主任工作中 , 我深刻体会到作为班主任一 定要具备以下几种素质 : 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师， 信其道 更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的， 只有爱的教育 是不完整的；爱应该是尊重的爱，平等的爱，民主的爱，信任的 爱。这种爱不是父母本能的爱，是大爱，用流行的一句话说是： 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 学会“勤”。具体做到 : 腿勤多到班上转，眼勤多观察， 嘴勤多提醒，手勤多示范，脑勤多思考。 在以上总结的六个方面 ,我给自己做了仔细对照 , 总体上觉 得我是达标的。但是由于年轻缺少经验 , 对学生的爱心以及耐心 还需要进一步提高 ,对本学科业务的钻研还要投入更多 , 和学生 一起钻研题目 , 和老教师交流经验等等方面我还要做得更好。我 想我要时刻牢记这几个方面 , 督促自己以后有更大进步。 另外, 我在日常的班级管理工作中 , 整理记录了一些给自己 的建议 , 当然也可以说是经验教训 : 我对学生的尊重换取学生对我的敬重。 我曾经在这方面走 过弯路 , 以为老师可以理所当然斥责犯错学生 , 结果发现高中生 十分看中自己的尊严面子 , 无论什么情况下 ,教师如果不顾及学 生的尊严 , 教育学生是无从谈及的 , 问题也就根本无法解决。 把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当 作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。我想在这一点 上一定需要真情实感 . 如果年长的老师象关爱孩子一样关爱学生 年轻的老师象对待朋友一样对待学生 , 那么很多问题在这样的真 挚情感中必会迎韧而解。 我们要用发现的眼睛， 去寻觅学生身上的闪光点。 作文中 一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、 缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份 自尊和自信。在日常生活和工作中 , 我发现恰如其分地表扬学生 能收到很好的效果。 我们的许多学生都在各个领域都有着自己的 长处,只是需要老师善于敏锐得观察 . 经常得到鼓励的孩子总是 那么自信 , 并且会朝着好的方向去发展。 学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只 会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育 还是耐心教育。因而 , 在学生犯错后 , 一味地生气 , 恨铁不成钢 , 随意的批评会失去作用； 不得体的批评易引起反感； 体现出关怀 和鼓励的批评最受学生欢迎。另外 , 希求学生一下子就会改正缺 点错误会很艰难，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。这些 对于所谓后进生习惯差的学生来说格外重要 , 他们属于班级管理 中比较艰难的那一头 ,如果不把握好分寸 , 掌握技巧处理恰当的 话, 那么班主任会被他们搅得筋疲力尽 ,根本就无力顾及其他了 , 对于这一点我有着十分深刻的体会。 班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。 我们从事的 是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅 要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。学生在学校学 习期间 , 一个方面是学习知识 ,但却决不仅仅是这一点， 他们在高 中三年里获得了丰富知识的同时也在获得人生的重要成长经历， 在人生观 ,道德观 ,价值观等各方面都发生巨大的变化 , 这对于一 个人来说是十分重要的， 作为班主任肩负着引导他们树立正确观 念的重要任务，一旦疏忽 , 学生误入歧途的后果是让人不敢想像 的。 对于班主任来说， 一届学生管理工作的失败， 可以总结再 来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可