教师与家长交往中存在的问题及应采取的对策.docxVIP

教师与家长交往中存在的问题及应采取的对策 学生，作为学校与家庭共同的教育对象， 理所当然地受到 教师与家长的双方关注。这一联系纽带意味着教师与家长是天然 的合作者。教师与家长的沟通合作，直接关系到学生能否得到一 个来自学校和家庭共同形成的良好教育氛围， 它影响着学生的成 长，也影响到教师的教育教学及管理工作。 下面就教师与家长交往中存在的一些问题及应采取的对策 略述己见。 一、教师与家长交往中存在的一些问题 （一） 教师与家长交往无制度保障，时有时无，断断续续， 难见成效 教师的教学工作，如上课、自习、作业批改等都有着严格的、 规范的制度约束和明确的考核标准。而教师与家长的交往工作， 一般学校都无明确的制约措施和考核标准， 有的学校虽有一学期 一次开“家长会”的习惯，但这样的交往时间短，家长太集中， 很难给每个家长以发言的机会。因此，大都收效甚微。至于平时 “家访”之类的交往，那就更难保障了，教师闲了搞几次，工作 忙了置于脑后。 （二） 信息传递有偏见，容易使家长对孩子产生错误的认识， 对教师产生偏见 由于一些教师偏爱优生，歧视差生，所以最容易向优生的家 长只传达优点不传达缺点， 而给差一点的学生家长只传达缺点不 传达优点。 也就是只向好学生家长报喜不报忧， 只向差学生家长 报忧不报喜。这样的交往，往往会使好学生家长盲目乐观，过高 的估计自己的孩子，而差学生的家长对自己的孩子丧失了