小学道德与法治_4.不做小马虎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE1/NUMPAGES6 《家是爱的港湾》教学设计 教材分析 马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他们年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多，因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要，并引导学生学会做事情的方法，帮助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有条不紊的完成自己的任务。 本节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心和责任心的重要内容，结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们通过让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。 教学目标 知识与能力：懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。? ?过程与方法：理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。? 情感态度与价值观：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。? 教学重、难点 知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备 多媒体课件 视频 音乐 教学过程 活动一：看视频，理解“马虎”的意思? 师：出示视频，提出问题：思考通过视频你能理解马虎是什么意思吗？? 预设生：粗心、不认真、不检查等 视频内容: 从前宋朝有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。?一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。?画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”?大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。后人就叫他马虎先生。 师小结：后人把做事粗心，不认真统称为马虎。 生：原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！ 师：那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？ 师小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎” 师：宋代有个画家很马虎，现代也有个小画家，咱们来看看这个小画家怎么样。认真观察，你看到有哪些不妥之处呢？ 生：丁丁画得螃蟹只有四条腿，画得鸭子是小尖嘴，画得兔子是圆耳朵，画得大马没有尾巴。 师：同学们观察的非常仔细，那我们可以说小画家丁丁是一个什么样的人呢？ 生：是一个马虎的人。 6师：?今天就来说说，做个“小马虎”好不好？ ?[说明]通过《马虎图》故事作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。 活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦 师：?刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。? 师：?出示课本14页中的故事，请同学们认真观察。??提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？?同学们会怎么说他呢？ 生：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。? 生：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。? 生：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。? 生：同学们会说他是一个小马虎。 师：那请同学们回忆一下你有没有因粗心而做错过一件事？ 生：忘记带课本 生：升旗忘记穿校服 生：…… 看来生活中大家都容易马虎，那马虎会给大家带来什么样的麻烦呢，下面请同学们欣赏情景剧表演《小马虎添麻烦》，思考小明因为自己的粗心给哪些人带来了麻烦呢？ 生：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来，耽误了爸爸上班的时间。 生：他耽误了保安叔叔的时间，要去教室给他送作业。 生：他耽误了老师批改作业，讲课的时间。 生：看似一个小马虎给这么多人带来了麻烦。 师：来看故事二，提问：什么原因导致动车翻了身？ 生：螺丝松了。 生：工人叔叔马虎了，导致螺丝松了。 师：造成了什么样的后果呢？ 生：火车翻身，很多人受伤。 生：他们的家人很伤心。 师：对，看似一个小事故给很多家庭带来了伤害，还可能造成交通堵塞，给社会造成不便。那么怎么样才能不马虎呢？ 活动三：小组讨论，克服“马虎”的方法 师：小组同学讨论你们有什么克服马虎的好办法吗？ 生：认真听，认真看； 生：认真检查，动脑筋想 生：相互提醒，仔细观察 生：做事专心，不三心二意 师：同学们真厉害想出了这么多好办法，只要我们做事认真，专心，我们一定能克服马虎。下面我们来一起读一首儿歌《我们不做小马虎》。 生：齐读（带动作） 师：同学们，你们要不要做“小马虎” 生：不要。 师：我们一起来宣誓，立志不做小马虎好不好。 生：好（生宣誓） 师：我们一定要记住自己的誓言，养成好的生活和学习习惯。 活动四：活动小结，提高升华 同学们，一起回忆一下本节课你学