《九色鹿》教学设计.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 二年级 教学形式 讲读课文 教 师 赖美玲 单 位 大埔县张云栽实验小学 课题名称 《九色鹿》 学情分析 通过一年级的学习， 部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯， 比如，认真书 写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗 读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。孩子们虽 然身处乡村，见过许多的小动物， 但他们并没有用心去观察去体会 文章的思想感 情，明白做人要恪守信用的道理。 教学目标 1.知识目标：认识本课的生字新词，能够准确、流利、有感情地熟读课文。 2.能力目标：引导学生自己读懂课文意思， 理解课文内容。 领悟九色鹿救助他人， 不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 3.态度与价值观： 让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章 的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学过程 第一课时 教学要求 ： 1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。 一、激趣导入 1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗 ？ 2、提示课题 ：九色鹿 二、初读课文 1、学生自读课文，要求 ： 1）借助生字表上的拼音，读准字音； 2）找出带有生字的词语，并理解其意思 3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。 4）对于不懂的地方标上问号。 2、学生按要求自学，教师巡问指导 三、检查自学效果 1、指名读生字表里的生字，注意 ： “肮、皇、榜”是后鼻音 “誓、斥”是翘舌音 “滥”的声母是 L，不是 N 2、重点理解以下词语 奴仆 起誓 发财 恩将仇报 斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜 四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想 1）九色鹿是一只什么样的鹿 ？ 2）课文主要讲了一个什么故事 ？ 3）按故事情节课文该怎样分段 ？ 2、学生读后交流 3、师小结 第一段（第 1 节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿； 第二段（第 2— 5 节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。 第三段（第 6--9 节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 五、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文 第二课时 教学要求 ： 1、学会本 生字，理解由生字 成的 ， “叩、妃、陛、 ” 4 个生字。 2、通 文中具体的 言材料， 悟九色鹿救助他人，不 答的品 ，遣 背信弃 、恩将仇 的可耻行径。 前 ：同学 ，你 都很喜 听故事， 故事吧？你 哪个童 故事 ？用一句 故事中主要人物的看法。 一、 入新 1 、在我国甘 省境内的敦煌莫高窟里，有 多画在 上的画（ 件出示） 看， 是有关《九色鹿》的壁画，它是以 画的形式出 的。 画片《九色鹿》、故事盒里的 《九色鹿》都来自 个古老的神 的故事。 2 、今天，我 一起来学 篇童 ——《九色鹿》 3 、激趣 ：你 九色鹿 ？听 关于它的故事 ？ 二、听故事 1．看画面，听故事 ： 着 住故事的主要人物和情 。 2．学生听完后交流。板 ： 达 三、听故事 1．指名 述故事， 合出示 示。 2．学生根据 示，同桌 述故事大意。 四、 故事 1．在 个故事的描述中， 哪些 句你比 欣 ， 一种自己喜 的 方式， 自由 《九色鹿》 的故事。 2． 合交流，理解 ： ①它双角 白如雪，身上有九种 的毛色，漂亮极了，人 都称它九色鹿。 引 体会九色鹿的漂亮可 ，并指 朗 。 句子，生 眼想象，然后看 ，再感情朗 。 ②突然 , 耳 来“救命啊，救命 ！”的呼喊，只 一个人在汹涌的波涛中 力 扎。九色鹿立即 身跳入河中，将落水人救上岸来。 引 体会情况十分危急，指 朗 ， 出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫 达，得救后 向九色鹿叩 ，感激地 ：“ 你的救命之恩。我愿意永 做你的奴仆， 身受你的 使??” 达 重起誓，决不 出九色鹿的住 ，然后千恩万 地走了。 指 朗 。 达看了皇榜，心想 的机会来了，就 告密。国王听了，立即 集 ，由 达 路，浩浩 地向着九色鹿的住地 了。 比 前后截然不同的两种 度（ 言、神 ，反复朗 体会） ④九色鹿在开 花的草地上睡得正香。突然， 高声叫喊道 ：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的 捉你来了 ！” 的 怎么 呢 ？大家自己 ，体会体会再 言，要 什么 。（快、高、急） 指名 ， 。 ⑤九色鹿非常气 ，指着 达 ：“陛下，你知道 ？正是 个小人，在快要淹死 ，我救了他。 他 誓永不暴露我的住地， 知道他竟然 利忘 ！