《聪明的华佗》教学设计之二.docxVIP

12 《聪明的华佗》 之二 教学目标： 1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。 2、继续学习 “结合上下文理解词句 ”的方发，培养学生理解句子的能力。 教学重点： 1、结合上下文理解词句的方法。 2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 放录像，当学生看到两只羊 “头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶 ”的画面时，定住影像，提问： “怎么才能将它们分开呢？ ”学生各抒己见之后，老师说： “从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费 力气， 又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什 么办法吗？下面我们就学习这篇课文。 ” 二、初读课文，整体感知。 1、请同学自己小声读课文。 要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。 思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。 2、指明读课文，并回答问题。 3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能 解决的问题，就放在下个阶段解决。 过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。 三、细学课文。 1、学习第一自然段。指名读 想：从这段中你知道了什么？ 理解：有名 去世 问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二