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生物教学设计 第六单元 生物的繁衍和发展 第三章第二节 《生物进化的证据和历程》 河北少年儿童出版社（八年级下册） 抚宁县榆关初级中学 高强 一、概念解析 生物进化的证据和历程隶属于课程标准十大一级主题中的第 8 主题 ------- 生物的多样性。是该主题下的第四个重要概念。生命的起 源和生物的进化是生物科学研究的重要领域， 以自然选择学说为核心 的生物进化论， 解释了生物进化和发展的原因。 这部分知识对学生形 成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。 二、教材分析 本节课内容是在学习完《生物的繁殖》 、《生物的遗传和变异》基础上，学生 已经了解了生物在生物圈中的延续和发展。 很自然的过渡到生物进化的有关内容 的学习。学生学完“生命的起源”知道原始生命简单低等，联想到现在丰富多样 的生物，能理解生物是向前进化的， 这样安排符合学生的认知规律， 有利于形成 完整的知识体系。 本节课安排了两个活动， 第一个活动是分析资料， 通过资料的 分析得出化石是生物进化最有力的证据及地层中化石进化遵循的规律以及一类 生物可由另一类生物进化而来。第二个活动是观察“生物进化历程示意图” ，通过比较分析让学生归纳出生物进化的总趋势。 生物进化的知识在自然科学研究中是不可缺少的重要部分， 它对学生树立正确的世界观， 对学生进行无神论的思想教育有非常重要作用， 同时也说明科学是不断发展的， 需要科学家们不断的探索研究，激发学生的探究热情。 三、学情分析 学生已经学习了生物各个类群的主要特征知识， 了解了生物的生殖和遗传变异知识，对自然界丰富多样的生物进化过程有一定认识。 学生从各种展览馆也见过化石，教师可以提供更丰富的有关化石方面的证据让学生观察， 也可以准备地 质年代表展现给学生观察让学生更深刻的理解化石是生物进化更有力的证据。 可播放“生物进化树” 课件，让学生充分观察、 思考，并利用已有知识和生活经验，归纳总结出生物进化的总趋势，来突破重点难点。 四、设计理念 以学生活动为主，教学体现自主、合作、探究学习方法的主要特征，通过 flash 动画及视频的演示，激发学生全面仔细把握现象，分析推理得出结论。教师是总处于 指引方向，启迪思维，设疑解难的主导地位， 而使学生始终处于探索知识， 发现问题， 积极思考的主动学习状态， 同时密切新旧知识的联系， 并将所学知识及时得以巩固和 运用。重视重要概念的生成过程，既要知其然，更要知其所以然。 五、教学目标 （一）知识目标 举例说明生物进化的证据。 概述生物进化的大致过程。 简述生物进化的总趋势。（二）能力目标 学会搜集和整理资料。培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。 通过分析资料的探究过程， 掌握对比的研究方法。 培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 （三）情感 态度 价值观目标 学会与人合作，体验成功的喜悦。 形成生物进化的基本观点，树立唯物主义的世界观 . 六、教学重点、难点 重点： 1. 生物进化最可靠最直接的证据是化石。 生物进化的总趋势。 难点：运用比较的方法对生物的进化进行研究。 七、课前准备： 教师： 制作多媒体课件 学生： 搜集化石的图片、生物进化的证据。 八、教学过程 程 教学过程 设计意图 序 教师点拨 学生活动 课 1. 教师搜集本节课相关图片，视频、 体现课程资源的 前 flash ，制成多媒体课件 收集相关资料 开放性，在小组收 准 2.布置学生以小组为单位收集化石图 集、整理资料的过 备 片、生物进化证据的资料。 程中，培养学生处 理信息的能力和 与人合作的精神。 情 思考：这些种类繁 通过丰富的画面 多的生物类群，是 吸引学生，使学生 景 同学们，我们先来观赏一段视频， 怎样由地球上最 很快进入本节内 导 介绍咱们美丽的地球上多种多样的生 初的原始生命演 容，增强学生探究 入 物。 变来的呢？ 真相的意识 使学生理解构成 地球表面的岩石， 1. 利用多媒体课件展示美国大峡谷 学生分小组研究 先沉积的地层在 中历时几十亿年形成的地层， 科学 地质年代表中的 下面，后沉积的地 新 家将地层按照距今时间的远近划 生物，观察分析存 层在上面，一般来 课 分为不同的地质年代，展示地质年 在什么规律？ 说，越向下的地 探 代与生物历史对照表。并设疑：科 得出地层中化石 层，年代越古老。 究 学家是如何按年代把各种生物进 遵循的规律。地球 通过分析得出地 行排列的？生物进化的证据是什 上丰富多彩的生 质年代表中的生 么？ 物，经历了从无到 物顺序是科学家 引导学生交流所搜集到的各种化石 有，由原始生命进 通过挖掘出的化 图片 化来的。 石进行分类的，化 石是生物进化最 有力的证据。 学生通 过分析交 通过分析资料让 活 利用多媒体课件展示课本 47--48