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百分数的应用（一）教学案例 寨小学 王子 教学内容：北 大版小学数学六年 上册 P87-89 。 教学目 ： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意 ，学会用 段 分析数量关系，帮助学生加深 百分数意 的理解 ,提高学生运用数学知 解决 的能力。 2、能 生活中的有关数学信息作出合理的解 ，并 解决生活的一些 的百分数 ；能 探索出解答百分数一般 用 的方法，初步学会与他人合作。 3、提高学生学 数学的 趣， 展学生 疑的能力，感情数学知 的魅力。 教学重点： 会 算“增加百分之几”或“减少百分之几”的 ，掌握百分数 用 的特征及解答方法。 教学 点 找准 中的 位“ 1”。 教具准 ： 件。 教学 程： 一、旧知 ， 入新 1、 ：同学 ，今天 数学 我 一起来研究百分数的 用。 （板 ：百分数）什么是百分数？你能 一个生活中的百分数 ？你怎么理解 个百分数？ 2、 ：因 百分数的意 使百分数在日常生活中的 用非常广泛，今天要研究的主 就是百分数的 用（ 充板 ：百分数的 用） 二、 情境，探索新知 活 一： 情境，引出新知 1、 ：同学 ，在炎 的天气里人 常常用冰 来消暑降温。你 制作 冰 ？水 成冰之后体 生了什么 化？ 2、 件出示情境，引 学生 察 ：有一位同学把他制作冰 的 程 了下来， （大屏幕出示 ） 看： 45 立方厘米的水， 成冰后，冰的体 50 立方厘米。 3、 ：根据 两个条件，你能提出什么 ？ 生提 ， 板 。 1）、冰的体 是原来水的体 的百分之几？ 2）、原来水的体 是冰的体 的百分之几？ 3）、冰的体 比原来水的体 增加百分之几？ 4、在 些 中，我 能解决哪些 ？ 生共同解决，并将解决的 擦掉。 活 二：理解“增加百分之几” 。 1、 ：今天我 重点解决“冰的体 比原来水的体 增加百分之几？” 个 ，一起 ，你 得哪句 最 理解？ 2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。 3、全班 ，由口 理解的不清晰，引出 段草 。 4、 比 中的 段 和学生的 段草 ，引 学生思考“增加了??” 个省略号背后所 含的意 ，从 上看出，冰的体 比水的体 增加了，增加了百分之几指的增加了 的百分之几？通得 得出：冰的体 比水的体 增加的部分是水的体 的百分之几。 5、列式 算，数形 合， 出两个列式的含 6、课件演示，小结两种解题思路。 “增加百分之几”指的是增加的部分是单位“ 1”的百分之几。 可以先求出增加的部分再除以单位“ 1”；也可以先求出增加后是单位“ 1”的百分之几再减去单位“ 1”。 三、多层练习，巩固深化 1、根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“ 1”的量。 ①女生人数是男生人数的百分之几 ? ②梨的质量是苹果质量的百分之几？ ③降价了百分之几 ? ④增产了百分之几 ? 2、红星乡计划造林 9 公顷，实际造林 12 公顷，实际造林比原计划多百分之几？ 1） 画图表示实际造林比原计划多百分之几。 2） 列式解决问题。 3） 原计划造林比实际造林少百分之几？画一画，算一算。