看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.docx

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 长笛属于较古老的木管乐器， 18 世纪初开始在欧洲室内乐 队和管弦乐队中应用， 清末传入我国。 我国长笛演奏艺术的发展 经历了漫长而曲折的道路，长笛专业教学始于 20 世纪初。作为 一名长笛教师，笔者以为要演奏好一门乐器且是一门西方的乐 器，对于一个中国学生而言， 其学习难度相较于民族乐器难度系 数更高，毕竟除了专业技巧之外， 还存在着文化差异。 幸运的是， 中国的长笛专业教育通过几代艺术工作者的艰辛努力， 为当下的 长笛教学奠定了良好的基础， 积累了大量的经验、 教材和音像资 料，为我们这代人传承与发展长笛艺术提供了很好的先决条件。 以下，笔者将结合自己多学的专业教学实践， 就长笛教学中存在 的一些问题，如，如何让学生有效学习、如何掌握正确的练习方 法及如何在演奏中表达正确的音乐情感等， 提出相应的对策与建 议。 一、有效学习是学生专业深造的基础。 笔者以为如何让学生进行有效学习至为重要， 有效学习是指 学生是否能够主动并且快乐的学习。人们通常认为“严师出高 徒”，笔者以为作为一名教师对待教学要严谨， 对待学生要严格， 但不能将严格演进为严厉、甚至是严苛。严格绝不等同于严厉， 严格是严而有格， 这里的“格”是指正确的合情合理的要求； 严 厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。 如果教师一味强制性 的灌输，而学生只能被迫接受，学习效果不言而喻；如果教师不 能够与学生能进行很好的沟通， 那么教学成效一定不理想。所以, 营造愉快的教学氛围是促进学生有效学习的前提。 音乐本身虽然 具有魅力，但是对于一个普通的学生要学习西方古典音乐艺术其 中的一门乐器并不是太容易， 所以在传授技能技巧的同时， 要让 学生了解长笛的历史、长笛的音色个性、长笛在乐队中的重要性、 长笛的自身魅力，包括与学生共同赏析长笛名家名曲。 随着我国 的经济不断发展，融入全球化的趋势的不断深入， 我们与西方在 音乐文化方面的交流所势必越发紧密，各种辅助教学的手断也必 将越发丰富与多样。这些技巧之外的辅助都对学生学习长笛艺术 具有引导其进入演奏状态、想象乐曲场景、领悟主旨的作用。入 门阶段，因为所学习的内容相对比较单一枯燥， 常常会出现学生 不爱练习的现象。作为教师要及时地对其提出批评，对学生的点 滴进步要及时表扬，时时鼓励。无论是小学生还是大学生，他们 都希望获得肯定，老师的赞扬是他们学习的动力。 诚如苏联伟大 的教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力 量。它可以促使孩子好好学习的愿望。 请你注意无论如何不要使 这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都 是无济于事的。” 二、掌握正确的练习方法是学习长笛演奏技术的关键。 长笛作为一种西洋管乐乐器，笔者以为其练习方法可多方面 借鉴美声的训练方法。一是呼吸练习。正确的呼吸方法是长笛技 法掌握和音准掌握的基础， 呼吸的正确运用对长笛在演奏过程中 的音质及其他技法的顺利完成起着决定性的作用。 同美声唱法的 呼吸训练相似， 长笛演奏对呼吸的要求也是胸腹式结合呼吸。 当 前较合理有效的呼吸法是声乐的呼吸方法——胸腹式结合呼吸 法。采用胸腹式呼吸法演奏长笛时， 气息通过肺部在胸腔内可以 扩张并有意识地下沉到腹部， 使气息的吸入量比较大， 与此同时 人体内最强劲有力的呼吸肌肉——横膈膜和肋间肌也能积极地 参与呼吸， 有效控制气息的用量和均匀程度。 将这种呼吸法运用 于长笛吹奏中， 可收到了令人满意的效果。 掌握这种科学的呼吸 是非常重要的，它可以使笛声美妙清脆，柔和持久，使吹奏出来 的音符流畅清晰、干净清醇、透明纯洁。具体的练习方式有如下 几种：（ 1）运用 “闻花香”式的呼吸训练。陶醉似“闻花香” 可以让人的口鼻同时缓缓地深吸气，扩张两肋、横膈膜下降，将 气停留保持在腰间系皮带处， 控制一会儿， 认真体会气息的扩张 支持后再将气缓缓呼出， 呼气时仍将继续体会横膈膜以下腰腹部 一圈的扩张保持。 这种缓慢呼缓慢吸的练习是胸腹式呼吸的最好 练习，它使得长乐句的吹奏不再成为困难。（ 2）运用“小狗喘 气”式的呼吸训练。 呼吸时采用反复的迅速吸气迅速呼出， 就像 小狗喘气时的样子，可以让人快速地吸气，导致两肋快速扩张， 随后再快速将气呼出。 这种呼吸的训练可以练出腰腹肌很好的弹 性，对完成短促的、 跳跃的音符有轻快而且充满弹性的效果。 （ 3） 运用“深吸气、 暖哈气”式的呼吸训练。 人的鼻口同时将气深深 地吸入，再将气控制着轻柔地呼出， 可以保持长笛的吹奏嘴型的 同时往手心暖暖哈气的方法来体会这种呼吸的控制， 这种呼吸训 练可以极大地美化长笛的音色。 二是打“哈欠”练习。这种练习 方法是借鉴西方“美声唱法”打开喉咙的技巧。所谓的打“哈 欠”实际上是取形人在打哈欠时刚刚酝酿时的“半