语文教案_记承天寺夜游.docVIP

《记承天寺夜游》导学案 【学习目标】 1.节奏分明地朗读课文，扎实掌握“与”“寝”等重点文言字词，提高阅读文言文的能力。 2.通过小组合作，学习古人借景抒情的写法，探究作者复杂微妙的感情。 3.全力以赴，激情参与，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 苏东坡与张怀民 苏东坡：他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱， 朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态,却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 张怀民：1083年被贬黄州，居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 【美文美读】 反复朗读课文，注意以下几点要求： （1）自由朗读，读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，读得人声鼎沸。 （2）读出感情和韵味，读出抑扬顿挫之势，读出声情并茂之感。 念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 【自主学习】 1、苏轼，字_____，号_____，____（朝代）著名的________，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲_______、弟弟__ __合称“_________”，均在“____________”之列。 2、解释下列加点字的意思 （1）月色入户，欣然起行。念无与为乐者（ ） （ ） （ ） （2）遂至承天寺（ ） （3）相与步于中庭（ ） （4）怀民亦未寝（ ） （5）盖竹柏影也（ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ） （7）庭下如积水空明（ ） 3、翻译下面文言语句。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 译文： （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文 【我的疑问】 【合作探究】 1、“一切景语皆情语”。请找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？流露出作者怎样的情感？ 2、想象描述：发挥想象，把“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意境描述出来。 我和怀民一起走进庭院，只见 3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”抒发了作者怎样的感情？ （请结合作者当时的处境来分析） 【拓展提升】 “与苏轼面对面” 学完本文，你想对苏轼说些什么呢？请用3——5句话表述出来。 【文本拓展】 一、承天寺简介 承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,规模仅次于开元寺因寺宇第一山门上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 二、名家解读 “闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。 试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。 东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。 那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。 “闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容