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课文12北京亮起来了（ 2篇） 教学目标 会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句（如 绚丽多彩等）。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标 （不能自备）。 做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪 烁的录像片（突出广告和天安门）。 如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图 片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 谈话导入3’ 北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北 京吗？ 你们到过北京哪些地方呢？ 这一课让我们与北京又一次相见， 这次相见的时候已夜幕降临。小 朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提 出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。 ） 同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许 你就能从书上找到答案了。 1?有两个学生说：到过。 把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。 学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋, 光的世界？②“绚丽多彩”是什么意思？③“金碧辉煌”是什么意 思？ 读书认字 质疑解疑（17） 1?请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降 临时的景色？ 你们能把第一段两句话读一遍吗？ 3?我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。 （提示学生 “临”要读前鼻音） 4?我们看看课文插图，再看一段录像 看了插图和录像，你想说些什么呢？ 我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界? 同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽 的景色吧。 我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。 是怎样告诉 我们的？（引导学生积累词语“读读记记”） 先看作者写了哪些地方 的灯光。 引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。 学生找出第一自然段的第二句话。 2学生齐读第一自然段。 学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音） 4?看插图录像。 5.北京的夜晚真美！看了录像，我明白了 “金碧辉煌”的意思。我也 懂了“绚丽多彩”的意思。 学生结合课文和自己所见展开充分的想象。 ①夜晚，所有的灯都亮 了。②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。③ 无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以 就像灯的海洋，光的世界了。 齐读课文。 讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、 三、四五这几段 学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活） 写字 1?（出示课件一一本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要 我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。 先看看那些红色的字，发现什么了吗？ 3?看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？ 4?再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特 点？ 5.请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。 千万不能写短了 请看老师写这个字。 “府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不 能太长。 小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。 注意写字的姿势哦 1?齐读生字 红色的都是这一课学习的新生字。 （自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大, 盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大， 而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖 折； 5.“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单” 的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。 写字。 第二课时 环节 教师活动 学生活动 说明 朗读感悟6 上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？ 2出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。 下面我们来做个逛北京夜景的游戏， 我们分成四个小组，每一个小 组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。 4?要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小 组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。 分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街 组”、“故宫组”。） 9.分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子 小组学习， 自能读书（14） 1?小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！ 2教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整， 把词语应用得更准确。 学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点” “焕然一新” “绚