谈教师效应对大学生思想品德教育的作用.docxVIP

谈教师效应对大学生思想品徳教育的作用 教师是“人类灵魂的工程师”。教师的工作最重要的特征之 一就是：示范性。而劳动的对象 学生们“处处摹仿教师。所 以说，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态 度都这样或那样地影响着学生， 这点往往是觉察不出的……正因 为这样，所以一个教师必须好好检点自己”。在此，笔者将教师 的示范作用在大学生思想品德教育中产生的影响、 所起到的重要 作用，称之为教师效应。下面本人就从思想、品德、行为三个方 面谈谈教师在教学过程中对大学生思想品德教育所产生的教师 效应。 一、思想效应 “师者，所以传道、授业、解惑也。”在教育教程中，教 师首先要“传道”，即教学生做人，塑造学生的思想，培养学生 的世界观。教书固然十分重要，然则在教学过程中通过教师自身 的言传身教，加强对学生的思想品德教育更为重要，这对学 生一一尤其是当代大学生的思想品德的固化和正确的人生观、 价 值观的形成起着不可低估的导航作用。而大学教师要塑造学生的 思想品德，其本身必须具有崇高的思想境界。 这主要包括两方面： 首先，具有唯物辩证的世界观和高尚的思想道德；其次，具有敬 业献身精神和严谨的治学态度。大学生思想品德的固化受多方面 因素的影响，其中之一就是榜样的潜移默化作用。因此，在大学 生的思想品德教育过程中， 教师起到的是榜样示范作用。 教师的 思想道德素养直接影响着学生的思想道德品质。 当代大学生，几乎都是 80后甚至 90后的独生子， 他们作为 这个时代家庭的宠儿， 其思想道德品质的基准已大不同于前几代 人，只有加强对他们的思想品德的培养，增强他们的感恩之心、 关爱他人之心以及责任意识，才能使之固化于他们思想品质中。 “在任何学校里， 最重要的是课的思想政治方向。 这个方向由什 么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。 ”因此， 大学教师必 须首先具有较高的思想道德修养，树立正确的世界观和人生观， 有高度的责任感和敬业精神， 有“捧着一颗心来”为教育事业奋 斗终生的献身精神， 正确分析大学生的思想动态和品格特点， 教 育学生树立坚定正确的人生方向， 提高思想道德素质， 从而形成 正确稳固的思想道德素养，才能在教书过程中，用无声的、高尚 的个人品格去感染和引导自己的学生， 从而对学生的思想品德起 到潜移默化的教育作用。 正如一个劣等铸模塑造不出一个合格铸 件的道理一样， 一个本身思想道德水平就不高的教师怎么能培养 出具有良好的思想道德素养的学生呢？ 教师要在教育教学工作中， 在学生的思想品德教育中充分发 挥自己的教师效应， 必须首先具备崇高的思想道德水平， 即所谓 的“打铁还靠自身硬”。这不仅是社会的需要、人民的需要、教 育事业的需要， 而且是一名教师应有的素养， 否则就不是一名合 格的教师。 因此，教师只有在教育教学过程中用自己正确的思想 品行去引导带动学生，才能对学生产生积极的影响， 才能产生良 好的思想效应。 二、品德效应 大学生的道德品质的形成和发展也受着多方面因素的影响， 教师的道德品质对他们的影响就是其中之一。 “师也者，教之以 事而喻诸德也。”也就是说，教师不仅要“授业、解惑”，更要 “传道”。因此，教师既要具有崇高的思想境界，又要具有高尚 的道德品质。这也包括两个方面：一是遵守社会公德，二是坚守 职业道德。 社会公德是人们在长期共同生活中形成的行为准则和道德 风尚。我们的社会公德的主要内容有尊老爱幼、爱护公物、“五 讲四美”、忠诚老实、严以律己、有正义感等等。我认为还应该 加上胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”。 一名教师首先应当自觉 遵守社会公德，给学生做个表率，这样教育人才能有说服力。其 次，教师还应坚守职业道德。 教师热爱教育事业是教师工作的动 力，它可以激发工作的责任感。 热爱学生不仅是人民教师道德的 一个标志，而且是人类道德的一个标志，这表现在对学生的尊重、 信任、严格要求和耐心教育等方面。教师对教育事业和学生的爱 是对祖国、对人民、对集体的爱的具体体现，是教师最基本的职 业道德素质。 要在教学过程中，对大学生进行思想品德教育， 教师就必须 注重自身道德品质的修养， 给学生树立一个良好的道德形象， 成 为学生道德品质的楷模。如果一个教师不具备高尚的道德品质， 那么，他再有理论知识，动听的“说教”也会在学生的心目中 “贬值”。教师在大学生思想品德教育中的主导地位也要求教师 必须具有高尚和道德品质。教师只有用自己的道德品质的表率作 用去影响学生，学生才能接受他，接受他的思想和道德品质的影 响，接受他的教育，才能产生良好的品德效应。 三、行为效应 当代的青年学生具有很强的可塑性，可接受多种行为的影 响，有积极的，也有消极的，教师必须用良好的积极的行为形象 去影响这些大学生。教师良好的行为形象也是学生学习的榜样。 “正